YOGYAKARTA – 向孩子们教导界限并不意味着限制他们的自由,而是帮助他们了解自己并尊重他人。学会识别个人和社会界限的孩子将以安全感、自信感和更强烈的同理心成长。引用儿童心态研究所(Child Mind Institute),10月8日(星期三),同理心是界限概念的基础,因为孩子们需要知道自己的行为如何影响他人的感受。
父母,重要的是要教孩子类型的界限,这样他们才能理解行动与后果之间的关系,才能以健康的方式设定界限。以下是需要教授的界限类型。
儿童需要了解到,他们的身体完全属于自己,未经允许就不能被触摸。教导,当他们对任何触摸感到不舒服时,他们有权说“不”,即使是从他们认识的人那里。相反,儿童还必须学会尊重他人的身体界限,而不是在他人拒绝时强迫接触。这样,他们从小就学会了同意或同意的概念,并明白尊重个人空间是一种同理心。
玩耍或交往时,孩子们往往不明白,对他人的有趣行为对他人来说可能不愉快。例如,未经允许推,刺伤或跳入朋友的背部可能被认为是痛苦的。教孩子在做事之前先问,听朋友说“不”。当孩子们学会欣赏他人的反应时,他们就会开始明白每个人都有不同的舒适感和界限。
孩子们需要被教导,言语可以构建或伤害。在别人说话、说得太厉害、或使用严厉句子时,否认会违反沟通的界限。鼓励孩子等待轮到他们说话,并在发表意见时选择礼貌的词。还要教简单的句子,如“请停止”或“我不喜欢它”,以便孩子们习惯于明确和礼貌地表达界限。
并非所有感情的表达都应该是拥抱或亲吻的形式,特别是如果孩子感到不舒服。孩子们知道,他们可以拒绝某种形式的感情,而不被视为不尊重,这很重要。父母也不应该强迫孩子以他们不喜欢的方式表现出感情。尝试替代方案,例如挥手,微笑或说甜蜜的话语,作为一种仍然欣赏孩子的舒适感的感情形式。
孩子们需要了解到,界限不仅能保护自己,还能与他人保持关系。界限是双向的,孩子有权得到尊重,还必须尊重他人的界限。当孩子意识到这一点时,他们学会了社会责任,并理解健康的关系是通过相互尊重来建立的。通过灌输这一概念,孩子们将能够在自己环境中保持个人需求与他人的需求之间的平衡。
教义界限可以通过日常生活来完成。当孩子争先恐后地玩具时,请他们进行对话,“你觉得你的朋友感觉如何?”或“如果你的玩具被拿走了,你感觉怎么样?”?通过这种练习,孩子们学会将自己放在别人的位置上。你也可以通过展示自己的极限来成为一个真正的例子。例如,说:“妈妈花了一段时间独自一人”。此外,使用一个故事或电影邀请孩子讨论角色中的行为和感受。这种方法有助于孩子在没有高尚的感觉的情况下自然理解同理心的价值。
向孩子们教导界限不仅仅是教导他们说“不”。但它也帮助他们建立尊重和同理心,这是健康的人类关系的基础。父母需要知道,能够理解和礼貌地传达自己的界限的孩子将成长为对他人的信心、坚韧和关心的人。
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