雅加达 - 天气越来越不确定,突然变成大雨和强风的热量,现在通常被称为气候变化的影响。然而,这种影响本身很难直接感受到。
「空气越来越热,突然下大雨,风暴,风,现在人们说气候变化的影响。气候变化的影响本身就是什么不能捕捉到的,不可看到的,不可看到的,“Dra.Jo Kumala Dewi,M.Sc.,环境和林业部(KLHK)环境一代发展中心(PPGLH)负责人,2025年8月6日星期三在雅加达Taman Ismail Marzuki会面时说。
乔·库马拉(Jo Kumala)断言,气候变化不是由于“愤怒的世界”,而是人类行为本身的结果。
“愤怒的自然不是风暴。根据研究,是的,这是来自人类本身的行为。不太环保行为,“他说。
改变人们的习惯并非易事,特别是如果他们习惯于乱扔垃圾或长时间没有整理垃圾。
「如何改变人类的行为?当然,这很困难,特别是因为老年人不习惯放置无机和有机废物。你必须先想才能习惯它,“他说。
为了从小形成新的环保习惯,政府继续推广Addowiyata计划,这是学校实施的基于环境的教育计划。
「Adiwiyata计划鼓励小学、初中、高中/职业学校的学校,以环境为基础的课程,设施和基础设施也环保。有形状,如水培植物。它在身体上更容易看到。但在不知不觉中,学生可能会乱扔垃圾,“Jo Kumala解释说。
印度尼西亚的学校超过30万,但只有约10%的人积极参与Adiwiyata计划。
「我们世代的未来正面临不断变化的环境,所以必须尽早开始。
出于这个原因,今天,环境和林业部通过PPGLH与印度尼西亚大学Bakti BaritodanLabSosio合作,推出了两个新的测量工具,即学校环境关怀行为工具(IPPLHS)和学校环境关怀和文化计划工具(IPPBLHS)。
这两项工具旨在帮助学校评估学生和所有学校居民在多大程度上应用了环保行为。Jo Kumala解释说,指标是根据教育水平调整的。
「对于小学生来说,指标集中在学校观察到的基本理解和简单行为上。对于初中来说,指标通过积极的理解和参与更加复杂。至于高中,它更加复杂,强调批判性思维和实际行动的能力,“他解释说。
“通过这个测量工具,我们可以看到我们提供的环境教育是否有效,并且可以作为未来的决策的基础,”他补充说。
Bakti Barito主任Dian A. Purbasari强调了客观测量工具的重要性。
“我们需要一个客观的测量工具,并且可以显示真实的结果,以便生态系统中的所有利益相关者都能客观地看到和感受到评估,从而有针对性地改善其性能,”他解释说。
他还表示,这个测量工具的初步试验或试点调查是去年在西爪哇的几所小学进行的。
与此同时,研究团队Sulastri Sardjodari博士LabSosio UI指出,基于数据的方法对于建立跨部门合作非常重要。
「通过基于数据的方法,我们可以加强学校、政府、社会机构和校园之间的合作。目标是一个,培养真正关心环境的世代,“他说。
随着这两种测量工具的开始使用,希望Adiwiyata计划能够变得更加可衡量,有效,并覆盖印度尼西亚各地的更多学校。因为地球的未来取决于年轻一代,他们很早就习惯于共存,明智地照顾环境。
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