秩序必须知道,少玩耍的孩子会增加焦虑和抑郁症

儿童不玩耍的影响的插图(Freepik)

YOGYAKARTA – 根据波士顿学院研究员兼心理学教授彼得·格雷博士的观察,过去50至60年中,儿童和青少年中焦虑、抑郁和自杀欲望的水平显着增加。因此,父母必须知道,邀请并给孩子尽可能多地玩耍的机会,这将对他们的发育和心理健康产生良好的影响。

根据《今日心理学》(Psychology Today)11月23日(星期四)报道的有执照的顾问和心理学家帕梅拉·D·布朗(Pamela D. Brown,Ph.D.)的专业评论,儿童们通过游戏学习重要的生活技能。这包括从游戏中克服情绪、韧性、毅力、自信和冒险的勇气。这些事项不是通过学术班或讲座实践教导的。但是,它们涉及在没有教科书但通过经验的情况下与他人解决问题,社交导航和妥协。

概念上,玩耍为孩子们提供了机会,让孩子们在少量或没有评估的情况下在各个领域探索和发展能力。在孩子们中玩耍实际上也不得不被评估。但是,他们在玩耍时可以倾听彼此的意见,没有正式的界限,并满足了期望。自由游戏让孩子有机会发挥创造力,并制定规则,他们可以根据自己的表现,能力和自己发展意愿来修改。

监督当然必须由成人进行。参与这种不结构化活动的儿童更有可能发生争端和竞争。因此,他们可以自由地玩耍是最好的,即使他们可以自由地玩耍,也要观察他们如何与同龄人互动,互动模式,以及时间和空间。

有限的空间形势下,孩子们可能有机会通过社交媒体与同龄人聚会。但其弱点是,这种基于电子文本的互动不允许孩子们通过面部表情学习大量阅读社交符号。此外,小工具玩具也引起了匿名幻觉。进行的互动有时也会发出冲动和不敏感的印象。

为了鼓励孩子们玩耍和玩耍某些游戏,你可以告诉我玩哈尔玛或国际象棋的有趣之处。即使画画和演奏乐器也可以提供平静感,积极的逃避学术常规,创造力和生产力,而无需判断。重要的是,要理解,ortu需要鼓励孩子们尝试很多玩耍的体验。因为如果他们不尝试,他们就不会从玩耍经历中知道有价值的发现。