减少一代差距,KGSB邀请教师具有跨代理解

教师和学生(安塔拉)

雅加达 - 最近,教师和学生之间发生了很多班级问题。学习和世代的延续有可能引发教师和学生之间的冲突。 根据2020年审查的结果,大多数人口(27.94%)来自Z世代(Z世代),即1997-2012年间出生的世代。Z世代的数量超过千禧一代(1981-1996年出生)25,87%。 Z世代也被称为“Zoomers”,是那些从出生起就与数字材料相交的人的名称。他们在现代环境中成长,往往有足够的内置技能来应对数字媒体和互联网。 从婴儿助推器世代到Z世代的代集合,甚至在22世纪,也进入了阿尔法世代。从外表和生活方式,感知,体验,行为,当然还有沟通,存在如此尖锐的年龄差距,这后来被称为世代差距。 一般来说,有性格的学生很快就会收到信息,他们也非常喜欢平行和多任务课程。学生对学习过程有很高的期望,因为他们通过各种平台和方法可以广泛访问信息。 另一方面,一般来说,教师的特点是学习过程较慢、逐步、一次课、个人学习,以及学生在一次完成很多事情时可以最佳地学习的不确定性。 Satkaara Berbagi教师社区(KGSB)于11月18日星期六举行了一场网络研讨会,主题是通过良好的社会技能弥合教师与学生之间的这一代差距。本次网络研讨会介绍了两位演讲者,即BK教师之家和Widyaiswara Kemendikbud Ristek RI的创始人,Ana Susanti,M.Pd. CEP,CHt.和Unika Atma Jaya心理学学院的讲师和临床心理学家,Nanda Rosalia,M.Psi。 KGSB网络研讨会有来自印度尼西亚和东帝汶各级教育的200名教师参加。 “如果处理不当,这一世代差距容易发生冲突,包括教师和学生之间的理解差异。教师和学生之间的世代差距往往是学习的障碍或障碍,”KGSB主席Ardyles Faesilio在演讲中说。 Unika Atma Jaya心理学学院的讲师和临床心理学家Nanda Rosalia说,教师们必须给出更多的时间和努力,观察Z世代如何将自己和数字技能结合在日常活动中,如互动,学习和开展活动。 「Z世代对各种事情,尤其是新事物,有一种高度的好奇心。这使他们被刺激到从广泛和易于访问的信息来源中了解各种事情。作为教育工作者,我们必须能够平衡并指导积极的事情,”南达解释说。 除了世代差距外,Z世代还面临与心理健康有关的威胁。他们非常害怕失败,Z世代也强烈要求自己成功,不要让别人失望,因此,他们害怕做出决定,因为害怕失败。 高峰期,如果处理不当,会引起抑郁症、焦虑和行为障碍,这是青少年疾病和残疾的主要原因之一。 BK Teacher's House和Widyaiswara Kemendikbud,Ristek RIS的创始人Ana Susanti解释说,沟通是克服世代差距的主要关键。 「理解比世代之间的判断更美好,只是因为它是不同的。世代之间的合作,开放空间,相互分享的机会,并合作。作为老师,进行代际特征分析,并根据指定的几代人使用多种沟通方法,”Ana说。 为了缩小教师与学生之间的差距,必须始终如一地开展合作,以取得最大成果。教师必须能够更好地了解学生,对技术、观点和行为进行各种调整。 “我们希望这次网络研讨会能够开辟一个新的视角,了解如何培养代际理解,并尽量减少由于代际差距而产生的教师与学生之间的冲突”,Lio总结道。