传播灵感，教导印尼制定从限制中学习的实用方法

儿童插画（照片：皮萨贝）

雅加达 - 在印度尼西亚东部，设施不足并不是一件陌生的事情。这也是冉冉升起的这个地区的教育障碍之一，使东部地区的许多孩子选择辍学以工作为生。

然而，缺乏设施并不是那里的儿童像其他儿童一样获得知识的障碍。“事实上，在东部地区，我们仍然缺乏教育设施，这当然是那里教学系统的障碍之一。缺乏设施也使儿童更加悲观，对课程的兴趣降低。然而，这不是他们不获得有用知识的借口，“玛丽亚·里贾纳（Maria Regina）说，她是推动NTT教育的人物之一，在9月24日星期六在雅加达教育和文化部A楼举行的讨论会上说。

这个女人叫伊娜妈妈，教英语。在转型过程中，他在一个名为Ciki Doka的区域游戏中使用了一种区域风格的游戏方法，并结合了英语。

Ciki Doka本身就是一种类似于devum，mena布或石头投掷的游戏，后来的孩子会按照已经编号的盒子的排列方式投掷石头。这些数字中的每一个都提供了英语词汇，以后的孩子会猜测收到的每个词汇的含义。

“缺乏不是我们无法提供有用知识的借口。设施开放不足是教育障碍得以传播的原因。因此，我们利用所有可用的资源为儿童获取有用的知识。其中之一就是玩奇多卡，“他继续说道。

为了在这样的游戏中学习，这个女人不得不把孩子抱到家里并不罕见。“不经常，那里的孩子们去他们家学习。在那里，我教他们同样的方法，即将传统游戏与英语相结合，“他说。

来自马鲁古西南部的教育司机克里斯图伊斯诺·卡皮卢卡（Kristuisno M. Kapiluka）也传达了同样鼓舞人心的事情，他是数学科学学士学位。

在这个场合，克里斯图伊斯诺·卡皮卢卡还分享了他的非自由主义故事，他解释说，缺点并不是成为一个科学人的障碍。

“不挺身而出的人是从自己的弱点出发的人。也就是说，在开始某件事之前将整体性放在首位的人是不会前进的人，“克里斯图伊斯诺·卡皮卢卡说。

克里斯图伊斯诺还强调，教育是通往世界的窗口。因此，必须为全国所有社区所接受，没有任何边界空间。

“教育可以随时随地进行。要获得知识，您不必等待仅来自印度尼西亚西部地区的老师。我们不必等到书来后再学习。从各种来源学习，“克里斯图伊斯诺解释说。

上述故事的一小部分只是该国儿童的数百个爱国和有抱负的故事之一，他们愿意在独立百合一运动的框架内致力于为印度尼西亚东部的儿童服务和教育。