雅加达—疫情改变了学生的习惯。两年的远程学习意味着学生不能再被阻止使用手机。
根据印度尼西亚互联网服务提供商协会（APJII）编制的截至2021-2022年（Q1）的印度尼西亚互联网调查报告，5-12岁儿童的互联网普及率达到62.43%，而13-18岁儿童的互联网普及率为99.16%。多达90.61%的13-18岁儿童通过设备访问互联网。
对于学生来说，互联网确实非常支持学习活动，特别是在大流行期间。从通信手段到获取信息的各种好处。但是，学龄儿童使用互联网的另一面是网络欺凌现象，这种现象越来越猖獗。
根据数字社会中心（CfDS）截至2021年8月的一项名为“印度尼西亚青少年相关网络欺凌案件”的研究结果，该研究对来自印度尼西亚34个省的3077名13-18岁的初中生和高中生进行了研究。与网络欺凌有关的研究结果表明，多达1895名学生（45.35%）声称是受害者，而另外1182名学生（38.41%）成为犯罪者。
网络欺凌社交媒体平台被复数使用WhatsApp，Instagram和Facebook。最常见的网络欺凌行为是网络暴力（骚扰），诽谤（诋毁）和排斥（排斥）。
在影响方面，根据联合国儿童基金会的说法，网络欺凌将影响三个方面，即精神，情感和身体。在精神上，经历过网络欺凌的学生会感到不安，尴尬，愚蠢甚至愤怒。从情感方面来看，网络欺凌的受害者将对他们喜欢的东西失去兴趣。
对于身体方面，网络欺凌受害者最容易受到的影响是疲劳（睡眠不足），腹痛和头痛。在极端情况下，网络欺凌甚至可以引发一个人变得抑郁自杀。
如何预防？KGSB（Satkaara Berbagi教师社区）于2022年7月23日星期六为学生举办了一场关于防止学生网络欺凌行动的网络研讨会，KGSB成员教育工作者参加了该网络研讨会。这个主题符合2022年7月23日组织全国儿童节的主题，即“受保护的儿童，先进的印度尼西亚”。
从ECCE到印度尼西亚和东帝汶高等教育的数百名教师和教师听取了印度尼西亚互联网服务提供商协会（APJII）秘书长Zulfadly Syam，印度尼西亚法学院社区服务副主席兼刑法研究代理主任Zulfadly Syam的介绍 Jentera和印度尼西亚法律援助基金会2017-2021年期间的前任主任Asfinawati和Rumah Guru BK和Widyaiswara Balai Besar Guru Penggerak的创始人 西爪哇省，印度尼西亚共和国教育和文化、研究和技术部，安娜·苏珊蒂，M.Pd. CEP，CHt。
KGSB创始人Ruth Andriani表示，网络欺凌是互联网的另一面。因此，这一现象需要各方妥善解决，特别是教师和教育工作者作为学生支持系统。
“网络研讨会从法律方面讨论了如何在互联网上明智地行事，作为预防学生网络欺凌的努力。希望通过这次简报，教师可以更好地了解学校环境中的网络欺凌并提供适当的响应。让我们一起发挥积极作用，打破欺凌的链条，创造一个没有任何形式的欺凌的学校环境，“露丝说。
Rumah Guru BK的创始人Ana Susanti透露，与时俱进，网络欺凌是传统欺凌的发展。
“不同之处在于，网络欺凌发生在任何地方，特别是在线和任何时候，肇事者都是匿名的，更难识别。然而，所有暴露于网络欺凌的儿童都可能遭受痛苦。无论是受害者，肇事者还是目击者，“安娜说。
此外，印尼互联网服务提供商协会秘书长Zulfadly Syam在演讲中表示，有六件事导致网络欺凌的兴起，即道德仅限于线下，盲目的个人数据保护，互联网只是娱乐领域，社区发展低下，执法和符号利用。
为此，他明智地强调了互联网伦理和社交媒体的社会化。学校需要提高网络欺凌的识字率，并指导儿童使用互联网进行生产和积极的事情，因为我们无法承受技术发展的快速和大规模步伐。
“B-I-J-A-K;B使用良好的语言。我是情感图标的描绘，J是过滤前不要分享。A是通过管理个人数据来实现的，K是加强密码，这样它就不会被其他人轻易破解，“Zulfadly说。
在印度尼西亚詹特拉法学院社区服务副主任和刑法研究代理主任阿斯菲纳瓦蒂解释与网络欺凌有关的法律法规和几项法律时，即《ITE法》第27（1）条、第27（3）条、第29条、第28（2）条和第14条。
在使用这些条例时，需要谨慎和进一步审查。但他强调，对网络欺凌肇事者实施的法律制裁是各种和解努力的最终解决方案。
在学校环境中可以采取的预防工作是通过向学生传播与网络欺凌相关的意识，而不是受害，并使网络欺凌及其影响成为学校的相关主题。
“基本上，孩子就是孩子。作为教育工作者，我们需要对我们不知道的东西（互联网）更加开放。树立严密尊重人类同胞、做学生朋友的榜样。在许多网络欺凌案件中，拯救学生的不是法律或纪律，而是包括教师在内的直接环境的反应，“他说。
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