雅加达 - 印度尼西亚大学(UI)经济与商业学院(FEB)教授Omas Bulan Samosir教授为15-24岁或Z世代年轻人失业率高水平的解决方案提供了解决方案,原因是教育体系与劳动力需求之间存在差异。
“因此,毕业生的能力与当今就业市场的需求不符,”西爪哇UI Depok校区的Omas Bulan Samosir教授说,博士,7月17日星期三引述Antara。
Omas Bulan Samosir教授表示,与劳动力输入能力的动态相比,劳动力市场的发展动态更快。
出于这个原因,教育机构应该为劳动力提供知识,但不幸的是,他们往往在满足市场需求方面落后。设计的课程可能并不总是根据工业界的发展而更新。
“失业意味着不或停止生产。今天失业的劳动力,如果将来有大规模的失业,将成为负担,“他说。
因此,如果有一代人处于发展成就的障碍状态,黄金印尼将有可能无法实现。与此同时,劳动力有望成为实现黄金印尼的经济增长的引擎。
应对这一问题时,有关各方可以合作协同,包括职业教育和培训机构、人力和政府。
还必须建立职业道德,以确保劳动力准备好面对劳动力市场动态。此外,教育机构需要不断更新课程以满足行业需求。
劳动者在提高技能方面必须积极主动。另一方面,政府必须在制定支持教育世界的政策方面发挥作用,例如更新课程。
然而,Omas教授认为,仅靠的正规教育是不够的。完成毕业生能力,需要职业认证和额外的培训。
教育和文化部(Kemdikbud)通过承认职业证书作为求职者拥有的人力资本的一部分,意识到了这一点的重要性。
“求职者拥有的证书越多,他们满足不断变化的就业市场需求的机会就越好,”Omas说。
他补充说,职业高中(SMK)是职业教育的一种正式形式。教育界仍然需要通过职业学校获得职业技能,并且在该行业培养有能力的劳动力方面仍然具有相关性。
这是通过扩大职业学校与工业界之间的直接联系来完成的,以便他们能够定期参与建立职业学校课程。
“该行业应该能够直接与职业学校合作,从其行业制造或制造备件,”他说。
例如,德国的宝马自行车行业,宝马自行车的备件制造被移交给职业学校,通过培训职业学校来制造它们,提供的价格是市场价格。
「职业学校的学生在制作时立即获得薪水。然而,印度尼西亚没有做过这样的事情和合作,我们的职业教育世界仍然遥远,与制造业世界相去甚远,“Omas教授说。
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