雅加达-诺林和阿德尔陷入困境。大流行改变了他们俩在学校上课的习惯。也许不像大城市的孩子。诺林和阿德尔的心理氛围更加令人担忧和困惑。他们还没有准备好上线学校。
Nolin和Adel是苏拉威西省中部Sigi Regency初中的学生。他们居住的地方，在Dongi-Dongi Hamlet的Tongoa村，互联网尚未到达。
为了访问互联网，兄弟俩不得不去附近的一个村庄，最近的一个离他们居住的地方五公里。 7月24日星期五，安塔拉引述他的哥哥诺林说：“这里没有互联网。”
不仅关于互联网。 Nolin和Adel也没有任何设备可以用作在线学习的基本工具。他们拥有的一部智能手机设备是从邻居那里借钱的结果。在线学习期间可以互换使用智能手机。
诺林说：“我在九年级，我的小弟弟在八年级。所以，如果你想在线学习，可以用手机代替。如果想读书，你必须带塔去下一个村庄。”
经济上的限制是Nolin和Adel父母无法满足孩子紧急需求的障碍。按职业划分，两个父母Nolin和Adel的收入不正常。
对于这个家庭来说，在线学习系统确实很困难。为了满足Adel和Nolin的教育需求，这个家庭花了Rp。 50万用于互联网数据信用。诺林说：“已经有五十万，也许要充值。要加入研究，”。
Sigi的决策者，包括SMPN 16 Sigi的老师，都意识到了这一困难。显然，诺林和阿德尔并不孤单。该地区的其他学生也遇到过类似的问题。互联网接入和贫困是制约这一紧急教育秩序的主要因素。
7月22日，星期三上午，来自SMPN 16 Sigi的许多老师参观了Nolin和Adel的住所。老师为他们提供包含学习材料和问题的模块。 SMPN 16 Sigi的副主席Bungaria说，这次访问是有限的。其有效性受到严重质疑。但是，对于没有接触到互联网的地区来说，在线学习绝不是胡说八道。
“像这样的系统不是很有效。例如，刚才有人问，'母亲，你如何回答这个问题。'因为我们也不允许长时间与学生面对面，” Bungaria说。
除了限制访问时间外，学校还限制访问频率。根据Bungaria的说法，SMPN 16 Sigi的老师每周仅会访问学生的房屋3次。邦加里亚说：“我们也理解。这就是为什么给出的问题并不那么困难。而且答案已经在模块中了。”
同样对于老师来说，探访学生的住所并非没有障碍。地理条件是一个挑战。 ``如果您去Dongi-Dongi，那就很远了。他说：“还有一个学生宿舍，离学校不太远，但是地形很恶劣，因为道路被破坏了。”
当地教育办公室表示，只要应急系统到位，学校就可以使用学校运营援助（BOS）资金来资助教师的运营。虽然名义上没有那么大。
“他们也可以将BOS资金用作教师的活动。名义金额取决于距离。如果我没记错的话，他们会早些时候说Rp12,000，”基础教育Disdikbud负责人，Sigi Regency负责人Andi Arno说。
教育办公室承认，他们对许多学生遇到的障碍不能做很多事情。预算限制是一个障碍，必须做额外的工作。 Sigi Regency Disdikbud当前采取的有效措施只是为了协助所有教学人员并提供支持。
“目前只有两种学习系统，即离线或离线和在线。在Sigi Regency中，我们选择离线是因为并非所有学生的父母或学生都拥有手机。实际上，这里的大多数地区仍然拥有手机。互联网网络困难，“安迪·亚诺（Andi Arno）。
在Nolin，Adel和其他在校学生以及他们的兄弟姐妹周围的父母和老师所经历的条件下，亚里斯多德的名言是真实的。我们还记得这位哲学家如何辩称“教育有苦根，却有甜美的果实”。希望。
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