雅加达 - 印度尼西亚应该坚持长期教育路线图,即使其部长正在改变。这样,孩子们就不会似乎是经验的兔子,迈向2045年金色印度尼西亚的理想更加有针对性。
高中级别的学生将从2025/2026学年(即明年)开始使用IPA,IPS和语言教练系统。这项政策将取代Nadiem Makarim部长先前发起的独立课程的灵活系统。
基础和中等教育部长阿卜杜勒·穆蒂(Abdul Mu'ti)强调,这项政策不是拒绝前任部长的举动的一种形式,而是调整跨级教育需求的一种形式。之后,新政策将通过新部级法规正式制定,并撤销2024年Permendikbudristek第12号,该法令废除了高中排行制度。
教育和文化部长阿卜杜勒·穆蒂(Abdul Mu'ti)的政策引起了各种反应。许多人同意高中一级的毕业制度将被恢复,正如印度尼西亚共和国教师协会(PGRI)UNIFAH Rosyidi的执行委员会(PB)主席所说。
他支持这一步,因为他认为学生在探索某些科学之前需要有良好的科学。
「学生掌握所有知识的希望是好的,但如果他们没有准备好发生的事情,即使是学生也不会得到任何知识,或者只有一点点,”Unifah说。
然而,印度尼西亚教育监督网络国家协调员Ubaid Matraji表示,印度尼西亚教育应该基于长期教育路线图,甚至不应该取代符合统治者口味的政策。
「在高中一级恢复策划的问题实际上只是一件技术性问题。而重点是为什么教育政策总是根据统治者的口味交替,并且没有基于数据的评估结果,“Ubaid在接受VOI联系时说。
“我们应该有一个长期的教育路线图,例如20年。现在不要让它变得富有,改变政策的部长。这肯定会对教育产生影响,“他补充说。
乌拜德补充说,如果你坚持教育的路线图,即使部长改变了人,政策也不应该改变。或者换句话说,新部长只是继续建造的东西。
“所以我们可以衡量,例如,纳迪姆已经到达了五年的时间,那么阿卜杜勒·穆提先生就继续了,就像这样。后来,人们会注意到他已经达了楼梯,到达了设计的里程碑,再次继续,“乌拜德说。
“但这不是,印象是向前走向,”乌拜德强调说。
印度尼西亚有一个更严重的问题,而不仅仅是急于高中一级招生制度的回归。无论是Nadiem Makarim发起的延续还是延续,实际上在实地上都没有太大差异。
更严重的问题并没有被政策的混乱所触及。其中一项调查显示,印度尼西亚80%的学生承认他们的主修错误。
Ubaid说,即使毕业后,他们80%的工作也不符合高等教育研究生涯。
“因此,印度尼西亚的问题实际上并不像注入或管理那么敏捷。有些更严重的问题应该首先解决,“他说。
印度尼西亚教师工会联合会主席法赫米·哈蒂布(Fahmi Hatib)表示,教育和文化部长阿卜杜勒·穆蒂(Abdul Mu'ti)做出了匆忙的决定。Nadiem Makarim发起的Merdeka课程尚未看到结果,因此没有强有力的理由再次改变它们。
「通常,课程的变化是每十年更改一次,直到三年后,它又改变了。在学校,我刚刚教书,没有独立课程的毕业生,“Fahmi说。
但是,如果政府真的认真地想在高中一级重振毕业典礼制度,他希望消除其中一个专业的标签或偏好。
法赫米最重要的是提高教师的素质,并提供三个专业所需的设施和基础设施,即IPA,IPS和语言。
他回顾了前几年的教授的应用,其中大多数学校优先考虑IPA教授实验室形式的基础设施。这给人留下了深刻的印象,好像只有IPA需要实验室。
「IPS也应该是一个特殊的实验室。语言也是如此,以便他们了解语言的多功能,“Fahmi解释说。
“这证明我们没有被用作实验兔子,而不是政策,”他总结道。
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