雅加达 - 从2025/2026学年开始在高中水平上恢复IPA,IPS和语言专业的话语表明,印度尼西亚没有教育路线图。
基础和中等教育部长(Mendikdasmen)Abdul Mu'ti确保培训系统将于明年生效,取代Nadiem Makarim创建的Merdeka课程的灵活系统。
教育和文化部长说,高中水平的毕业生返回,以支持学术能力考试(TKA)的实施。
“这是一次泄漏,我们将再次复兴主修,稍后将有IPA,IPS和语言的主修,”Abdul Mu'ti在雅加达Senayan的教育部办公室与媒体讨论时说。
在高中阶段恢复策划制度的话语已成为许多人提问。可以理解的是,直到去年,策划制度才被废除,恰好在Nadiem Makarim部长的时代。
2024年,教育、文化、研究和技术部(Kemendikbudristek)从2024/2025学年开始,正式取消高中水平的IPA、IPS和语言的主修。
高中主修制度的废除是自2021年以来逐步实施的独立课程实施的一部分。
Merdeka Kurikum本身已被指定为2022年小学,初中和高中/职业教育单位的50%,然后在去年达到90-95%。
国家教育课程和评估标准局(BSKAP)负责人Anindo Aditomo去年表示,通过删除高中的毕业典礼,Merdeka课程鼓励学生探索和反思他们的兴趣,才能和职业愿望。此外,这也提供了更灵活地学习选择科目的机会。
例如,想要在工程研究计划中学习的学生可以使用高级数学和物理科的可选课程,而无需参加生物学课程。
Anindito还表示,IPA,IPS和语言评估系统是破坏性政策,因为它们造成了歧视。
「破坏性政策。最后,许多人主修(讲座)错了,“Anindito在2024年7月25日说。
一年后,随着该部官员的变更,取消裁员的政策再次发生变化。
教育和文化部长阿卜杜勒·穆蒂(Abdul Mu'ti)说,随着招生制度的实施,在最后的考试或所谓的TKA期间,学生可以选择他们最需要的主题。他们只需要参加强制性的考试,即印度尼西亚语和数学科。
“对于那些以后接受IPA的人来说,他可以选择物理学,化学或生物学之间的添加。对于那些IPS的人来说,他可以额外地增加,无论是经济,历史还是社会科学群中的其他科学,“Abdul Mu'ti说。
阿卜杜勒·穆蒂(Abdul Mu'ti)在他领导层早期改变政策的决定引发了卡兰加社区的多种反应。教育和教师协会(P2G)认为,这一政策的替代品是迅速采取的,没有评估研究,以实施新的独立课程。
「主修格式刚刚在独立课程中删除,我们还没有看到其影响和有效性,包括全面评估独立课程。恢复IPA /IPS主修似乎没有仔细研究,“P2G国家协调员Satriwan Salim告诉VOI。
Satriwan并不排除在高中一级恢复毕业计划有积极的一面,其中之一是该系统在印度尼西亚应用,例如2006年课程,2013年课程,甚至1994年课程。
此外,通过IPA、IPS、儿童语言的辅导,可以专注于学习到1组特定的科学群体。例如,主修IPA的孩子只专注于学习数学、生物学、化学和物理学。
「有了这样的指导,孩子们有望真正深度学习,并在每个科目中建立能力,”Satriwan继续说道。
然而,当高中水平的毕业生被归还时,他注意到了一些负面影响,尽管废除也是去年。
首先,Satriwan说,该系统将复兴大量科目的可口化。根据以前的经验,策划制度给人的印象是,IPA主修的学生更聪明,更具选择性,并成为他们最喜欢的主修。
“有一种标签表明IPA的孩子是最聪明的,他们的孩子IPS的主导是正常的,即使那些在IPA中未当选的人进入IPS和语言,其余的选择,这种感知已经建立了几十年,”Satriwan解释说。
与此同时,P2G倡导主管Iman Zanatul Haeri表示,IPA,IPA和语言的研究不再与科学世界的发展,工作世界和全球社会的变化有关。
根据伊曼的说法,科学已经是多学科和跨学科的。
「把这三组安排起来有点老派(老派),绝对地整理孩子的智力。尽管每个孩子都有多才多艺的潜力,但他们都有跨学科的人才兴趣,“伊曼说。
伊曼还解释说,教育政策的变化在几乎每次教育部长更迭中似乎都退缩。
虽然政策交替进行,但事实是,根据国际学生评估计划(PISA)的测试,新政策尚未触及国民教育的基本问题,例如识字能力、计数能力和科学能力一贯低,甚至更差。
根据伊曼的说法,另一个根本性问题是低平均学龄,大量小学建筑处于受损状态,超过400万名儿童没有上学,名誉教师的工资远低于UMR,教育成本昂贵。
“教育政策中的腐败可能导致不良后果,因为参考因素不是RPJPN(国家长期发展计划)和2025-2045年印度尼西亚教育路线图。它引起了社区,教师,学生和父母的混乱,“他说。
伊曼强调,教育政策根据部长的口味而变化,似乎是二元的或与以前相反的变化,实际上将阻碍教育国家生活以迈向黄金印度尼西亚2045的努力。
“因为每五年再次从头开始,就没有可持续性(解雇)。更悲伤的是,印度尼西亚的一个五年孩子将永远是教育政策经验的兔子,“他总结道。
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