雅加达 - Gerindra集团众议院议员Azis Subekti提醒说，理智是国家的基础。据他介绍，印度尼西亚必须像日本一样努力，日本提供了一个重要的教训，即教育必须成为建设有尊严的国家的关键。
阿齐斯说，当广岛因原子弹爆炸而化为一片废墟时，世界似乎目睹了人类理性的崩溃。然而，在几乎完全的毁灭中，裕仁天皇提出了超越战争逻辑的问题。
“他没有要求报告剩余的军事力量，也没有计算后勤储备。他问老师 - 多少人还活着。这个问题标志着一种深刻的认识：一个国家的未来不是由战争遗留下来决定的，而是由谁能够重新培养人类的智慧和品格来决定的，“阿齐斯在2月3日星期二的声明中说。
Azis说，日本战后决定是沉默但决定性的决定。他们没有通过口号来建立复兴，而是通过系统的工作在教育领域。
学校被用作文明复兴中心，教师被视为受人尊敬的人物，学习过程旨在形成纪律，责任和毅力。
“这个选择的结果不仅仅是经济进步，而且是人类素质的转变。日本作为一个国家，其识字率高，创新能力强，工作伦理是世界的参考。所有这些都源于一个最初的认识：建设人才是国家复兴的先决条件，“他说。
“日本的历史教导了一个重要教训，即教育不是通过承诺的形式起作用的，而是通过持续的行动。他们确保儿童在营养充足的情况下成长，学校存在于最基本的社区，知识可以广泛获取。这些投资形成了国家复原力，使日本能够在经济危机，自然灾害和快速全球变化中幸存下来，“他继续说道。
Azis说，历史的镜子现在对印度尼西亚来说是相关的。在过去的一年里，在Prabowo Subianto总统的领导下，该国开始将教育作为发展的轴心，而不仅仅是一个补充部门。
“为学童，寄宿学校学生，孕妇和幼儿提供营养餐计划是基于科学事实的基本步骤，即如果没有营养的满足，智力不可能得到最佳发展。一个想要进步的国家必须首先确保其下一代在身体和精神上健康地成长，“他说。
“这一举措与通过增加奖学金获得者来扩大获得机会同步进行，以便教育不再成为经济上富裕的人的特权。修复受损的学校不仅仅是建筑问题，而是恢复学习空间的尊严，“他继续说道。
Azis补充说，在偏远地区，道路和基础设施的建设强调了国家的存在是教育生活的先决条件。
免费寄宿民办学校为贫困家庭的孩子们提供了摆脱落后圈子的真正希望，同时，优质学校的建设和国家标准高中扩建为下一代领导人提供了纪律，品格和学术竞争力。
在高等教育层面，与英国领先大学的合作为知识转移和全球标准直接进入国内开辟了道路，缩小了印度尼西亚与世界科学中心之间的距离。
这一系列政策表明，人类发展正在作为实际工作进行，而不仅仅是一种叙述。
“国家从上游开始工作：从健康的身体，磨练的思想和合适的学习环境。但日本的经验也告诉我们，国家从未单独工作过。教育的成功来自集体参与 - 敬业的教师，关心的父母，重视科学的社区和为知识提供空间的商业世界，“他解释说。
在这一点上，Azis说，需要唤醒共同的意识。他强调，没有一个伟大的国家诞生于没有整个社会阶层愿意教育其下一代。
“政府可以开辟道路，但只有当我们都参与其中时，才会有智慧。现在是时候停止只是观察变化，并开始在其中发挥作用，“他说。
“从家里，学校，宗教学校，校园到公共场所，这是共同崛起，建立良知，提高智力，并确保印度尼西亚的未来由清晰思考，有强烈品格的人民支撑，并对他们的国家负责的时刻，”Azis总结道。
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