BOGOR — IPB大学教授Ir Amiruddin Saleh教授博士发起了两个战略:大米遗产社区(KEP)和村校园。这两种模式都是作为建立农民独立和加强村庄制度的新方法提供的。
阿米鲁丁教授在7月24日星期四举行的科学前演讲中强调了范式变革在农业发展中的重要性。据他介绍,现在是农民和村民不再被定位为项目实施对象的时候了,而是被定位为有权设计自己未来的主要主题。
「农业转型不能仅仅依靠技术或制度管理方法。需要一个适应性型号,基于群体沟通,并得到数字技术的支持,以便农民和村庄可以独立和竞争,“Amiruddin教授说。
第一个想法,大米土地共同体(KEP)是一种集体农业模式,旨在应对经常困扰小农户的结构性挑战,例如狭窄的土地所有权、低生产效率、市场上讨价还价地位薄弱、小农再生不足。
以区域方法和集体管理为基础,KEP将水稻生产的整个价值链 - 从灌溉、栽培、收获加工到营销 - 在一个综合和民主的体系中结合在一起。在其中,农民通过一个名为土地所有者和雇主农民论坛(FP4L)的代表论坛积极参与,该论坛作为集体决策论坛。
该模型已在爪哇岛和苏门答腊岛的七个地区进行了试验,并取得了重大成果:提高生产力,农民业务效率以及一些以社区为基础的农业综合企业初创公司的诞生。KEP也是利用IPB 3S优质种子,施肥无人机,精确灌溉系统和数字营销培训等技术的农业现代化舞台。
然而,根据Amiruddin教授的说法,KEP的成功不仅是由于所使用的技术,也是由于从底层增长的群体沟通的力量。他说,KEP不仅仅是一种现代的农业综合商业模式,而是一个新的民主,包容和可持续的社会空间。
「KEP不仅仅是现代农业模式。这是一个社会空间,农民在那里组建民主论坛,分享知识,并采用无人机,机械化和市场等数字技术,“他解释说。
阿米鲁丁教授提出的第二个想法是村校,这是基于社区的教育和基于项目的学习的替代教育方法。该计划旨在弥合大学与村庄社区之间的峡谷,并克服农村人力资源开发中的结构性差距。
通过村校园,学生和讲师不仅带来知识,而且作为共同学习者成为村庄社区的一部分 - 学习伙伴与居民共存,倾听他们的问题,并协作设计解决方案。该过程从出发前培训,参与性社会映射,联合行动计划设计,现场实施,到公民论坛的反思开始。
该计划自2018年以来一直在茂物地区60多个村庄和分区运行,涉及IPB职业学校,人力资源开发中心(P2SDM),以及国内外的合作伙伴,包括加拿大不列颠哥伦比亚大学(UBC)。
“村庄发展的主要问题不在于缺乏技术,而是在沟通和社会组织方面薄弱。村校园是一个共同的空间,可以管理来自下面的变化,“Amiruddin教授说。
然而,她还强调了仍需面对的一些挑战,例如长期计划的制度化、妇女积极参与决策,以及有能力的当地促进者和可持续援助制度的需求。
最后,阿米鲁丁教授邀请所有利益相关者鼓励建立更有利于人民的发展政策。他提到需要从观点转变:从人民的发展到人民的发展(人民的发展)。
“我们需要政策,将农民和村民作为发展主体,而不仅仅是项目实施者。这符合红白合作社等国家发展的方向,“他总结道。
这两个想法——大米遗产社区和乡村校园——代表着建设可持续农业和农村生态系统的认真努力。两者将社会、技术、制度和文化方面结合在一口气中:在自己的人民手中创造一个独立、生产性和主权的村庄未来的未来。
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
