乡村教师除了没有互联网外，别无选择，只能在线访问学生的住所

雅加达-在新的教育环境（在线学校）中，学生，家长和教学人员会遇到各种障碍。在许多地区，互联网很少，贫困是一个问题。据说老师对学生房屋的访问是使这种情况“精明”的一步。

普禾加多大学穆罕默迪耶大学（UMP）教师培训和教育学院（FKIP）的讲师Elly Hasan Sadeli看到了与实施在线学校有关的讽刺现实。 7月24日星期五，安塔拉（Elara）引用艾莉（Elly）的话说：“我看到农村地区的人们经济状况良好。”

他补充说：“别担心第三者的需求，信贷问题。也许在某些地方，父母或孩子没有手机。这是一个问题。”

需要极大地牺牲教学力量。鼓励他们一个人参观学生宿舍。对于具有某些地理条件的地区的教育工作者来说，这也许也太困难了。长距离和极端地形可能是严重的障碍。

但是，现实情况是，对于某些孩子来说，在线教育太不可能了。因此，政府必须站在老师的后面。艾莉说：“我认为政府必须为此提供解决方案。不仅是受大流行影响的经济需求，而且还有学习媒体的需求。”

在父母可能会遇到的所有限制中，他们一定不能在这种情况下失去作用。父母必须能够充分发挥其在发展儿童潜能方面的作用，尤其是在社会，宗教和文化方面。老师和父母之间的合作变得更加重要。

在教育提供者方面，教育和文化部（Kemendikbud）必须立即简化基本能力，以使所提供的材料更致密而不太多。艾莉（Elly）承认，她收到了许多学生家长的投诉，尤其是小学（SD）的孩子对当今学习材料的投诉要复杂得多，即使与他们物理上学的主题相比也是如此。

“例如，仅从PPKn（潘卡西拉和公民教育）的材料中讲。我儿子昨天在1年级和2年级时必须了解Pancasila价值观的背景。假设他们必须了解要点（Pancasila，现在不是时候问题仍然存在，因此政府必须审查小学的现有课程，”他也是UMP FKIP PPKn研究计划的负责人。

他说，在这种情况下，还必须考虑孩子的思维水平，因为复杂的学习材料的条件也会使父母感到困惑。为了在这种情况下优化自己的角色，父母还必须轻而易举。

学习政策通常也显示出矛盾，例如幼儿教育和幼稚园一级的法规，即不应教导学生如何阅读，书写和计数（Calistung）。但是，实际上，能够阅读通常是注册成为1级SD学生的要求之一。

他说：“当前的状况确实是一个两难选择。由于发生了COVID-19大流行，因此无法实施面对面学习系统，因此政府已采取一项政策，在所有级别上都使用在线学习。”