教育不仅关乎价值，还关乎培养创造力和解决问题的能力

雅加达 - 教育不仅仅是课堂上的学术价值或成就。在技术和生活方式迅速发展，不断变化的时代，教育也成为年轻一代学习适应，协作，发展创造力，同时找到应对各种生活问题的方法的空间。

这是由Ravakatyra Andra（Andra）和Nicholas Emmanuel（Nicho）所取得的成就所反映的热情，他们是EcoScioTech School（EST）Tbk. Sitanjung的12年级学生，这所学校以前被称为印度尼西亚高阶学校。

他们两人通过Hugrow在第15届e-ICON世界竞赛中获得第一名，Hugrow是一个他们开发的应用程序，可以帮助家庭建立更健康的沟通，培养积极习惯，并加强家庭成员之间的关系。

在本次比赛中，Andra和Nicho并不是独自战斗。他们与来自韩国的Kim Siwoo和Kim Mirae两位学生合作，同时获得在跨文化团队中工作的宝贵经验。

e-ICON世界竞赛由韩国教育部赞助。该活动将来自不同国家的学生聚集在一起，根据可持续发展目标（SDGs）为社会问题创造基于技术的解决方案。

Hugrow团队选择SDG 3：健康和幸福的生活（Good Health and Well-Being）作为他们开发的解决方案的重点。

“在设计我们对可持续发展目标3的贡献时，我们选择将各种现有因素整合到一个解决方案中。我们认为家庭是社会的核心，也是处理心理健康和福祉的主要机会，“Andra说，来自官方声明。

对于今天的年轻一代，技术已经融入了日常生活。然而，技术不仅仅是娱乐，教育或工作。如果开发得当，技术可以成为一种手段，在家庭中建立更健康的习惯和关系。

这就是Hugrow试图提供的。该应用程序的设计具有许多功能，可帮助家庭了解他们的沟通状况，建立积极的习惯，并定期评估关系的发展。

- 初步评估和SMART目标有助于绘制家庭沟通的初始状态，同时确定具体和有针对性的改进目标。

- 定期检查和功能建议，以监测家庭成员的情绪，并提供适当的日常活动建议。

- Habit Building & Voucher Shop，即鼓励用户参与个性化的每日挑战，并获得优惠券作为对他们一致性的认可。

- 定期评估和全球涟漪地图，以定期监测家庭关系的发展，并以匿名方式绘制问题模式以及来自其他用户的提示和证词。

这个概念表明，数字生活方式不仅可以针对实用性，还可以支持关系质量和家庭福祉。

Hugrow走向冠军领奖台的旅程并没有止步于创造想法的阶段。这个概念必须通过教育，技术和行业专家严格的评估。

评选委员会由孙锡洙教授（春川国立教育大学）、朴基贤（Tevkile教育有限公司首席执行官）、郑仁升教授（光州国立教育大学）、黄佑珍（三星电子高级专业人员）、崔美（韩国教育研究信息服务处处长）和尹伊奎（韩国科学创造基金会主任）组成。

参与者不仅被要求提出有趣的想法，还能够解释他们的解决方案的原因，相关性，实施计划，以及可能产生的影响。对于Andra和Nicho来说，这个过程是一次全面测试他们能力的经历。

“我们的感觉是，我们很高兴能够进入决赛，当我们登上舞台进行最后一场决定胜负的演讲时，我们感到紧张。然而，通过这种经历，我们能够向拥有多年经验的评委有效地传达我们的应用程序概念，“他说。

在开发Hugrow的过程中，他们学到了很多东西，而这些东西是书籍或教室无法提供的。Andra和Nicho学习如何应对压力，如何管理时间，如何与来自不同文化背景的人交流，如何接受批评，如何理解其他人的观点，以及如何在专家面前坚持自己的想法。

这一成就也表明，学生取得的成就不是孤立的。在成就背后，有一个涉及学校、教师、家庭和支持环境的漫长过程。

Hugrow的发展是通过持续的学习过程，努力工作，教师辅导，父母支持以及学生探索自己想法的机会来建立的。

在这个过程中，教师不仅扮演着传授课程材料的角色，而且还成为导师，帮助学生从不同的角度看待问题，进行观察和研究，测试想法，并敢于做出决定。

这种作用在Andra和Nicho必须与国际团队合作，在有限的时间内完成任务，完善产品，接受反馈，并在专业小组面前进行演示时变得越来越重要。

一个良好的教育环境不仅仅是学生如何获得知识的问题。学校也是他们学习认识自己，尝试新事物，面对失败，纠正错误，沟通，合作和发现他们可能没有意识到潜力的地方。

在不断变化的世界中，批判性思维，创造力，沟通，协作和解决问题等能力对年轻一代来说至关重要。这些技能并不总是通过理论形成的。直接的经验，挑战，小组工作，竞争和发展想法的机会实际上是学习过程的宝贵组成部分。

Hugrow在首尔的胜利是这种机会如何为学生提供在国际层面上展示他们的能力的空间的一个例子。

“在这个比赛中，学生们学习到想法来自对问题的理解，然后通过纪律，关怀，思维能力和创造力形成。然而，我们作为教育工作者最大的成就是看到学生相信他们的想法是有意义的，他们的技能可以带来改变，他们有勇气实现它，“Dewmaran Ithel说，指导Andra和Nicho的导师。

Andra和Nicho的成就证明，当被赋予发展想法和测试自己能力的空间时，印度尼西亚学生能够在全球舞台上竞争。

学生的成就并不总是从成绩单上的数字或考试结果中看到。当孩子得到机会，挑战，支持和信任来尝试时，新的潜力就会出现。

从雅加达到首尔，Andra和Nicho的旅程表明，教育可以成为一种生活方式的一部分，鼓励年轻一代继续学习，敢于创新，并关心周围的问题。

当教育、家庭、技术和支持性的环境齐头并进时，成就不仅仅是赢得比赛的问题。除此之外，这些经验为年轻一代提供了应对不断变化的世界并将其想法带到更广泛层面的工具。