外交部与KPAI合作，提高海外PMI儿童的教育质量

雅加达 - 外交部（外交部）与印度尼西亚儿童保护委员会（KPAI）合作，改善海外印度尼西亚移民工人（PMI）儿童的教育质量。

在上个月底对马来西亚进行工作访问后，印度尼西亚大使，外交部副部长阿里夫·哈瓦斯·奥格罗塞诺与KPAI主席阿里斯·阿迪·莱克斯诺举行了一次会议，讨论在马来西亚为PMI儿童提供教育的问题。

“与KPAI的会议是为了完善课程建立方案，以确保并提高马来西亚PMI儿童基本权利的质量，”印度尼西亚外交部发言人II告诉VOI.id，如周一（20/4）所引述的那样。

在上周四印度尼西亚外交部的一份新闻声明中，Nabyl解释了为在棕榈油种植园工作的PMI儿童提供社区学习中心（CLC）的存在。

CLC是外交部长Havas于3月30日至31日访问马来西亚期间讨论的主题之一。在工作访问期间，外交部长Havas会见了马来西亚副外长和马来西亚投资，贸易和工业副部长。

此前，外交部部长哈瓦斯上周三在Instagram上发布了一篇帖子，透露了他与KPAI主席和副主席的会面，讨论了马来西亚PMI儿童的教育。

“我们同意通过平权/追赶包课程在正规学校之外发展教育的必要性，”外交部部长Havas在Instagram上发布的一篇文章中写道。

“这一突破是确保PMI儿童教育可持续性的战略步骤，并有可能在其他印尼人口袋国家复制，以提供包容性教育解决方案，”他补充说。

从KPAI网站引用，CLC是一个以社区为基础的教育机构，为难以进入正规学校的儿童提供非正规教育服务。

CLC本身面临着课程限制，教师和学习结构不完整的挑战。此外，非正式的地位往往会导致学习成果在孩子回到印度尼西亚时不被承认。

这为加强合作，鼓励更结构化的非正规教育模式，并根据某些标准，即使在国外，也确保儿童的受教育权得到满足，外交部部长Havas说。

小学和中学教育部提到作为母校的基纳巴卢市印度尼西亚学校（SIKK）的数据，截至2025年11月，沙巴有240个CLC，西里伯斯有62个CLC，Dapodik记录的总学生人数为16,601名小学学生和6,162名中学生。

引用SIKK网站，根据其特征，CLC分为CLC田地和CLC非田地。CLC田地是大型油棕田运营的CLC。另一方面，非田地CLC是在大型油棕田以外运营的CLC，如商店，教堂建筑，住宅。目前，大多数CLC都在油棕榈田运营。

KPAI认为，像社区学习中心（PKBM）这样的非正规教育模式，通过A，B和C包计划，可以成为参考，因为它们更灵活，可以根据儿童的状况进行调整，包括海外儿童。

KPAI副主席Jasra Putra表示，远程学习技术的利用也可以成为一种替代品，因此，通过协调的系统，PMI儿童可以继续获得教育，而不会因位置或行政管理而受到阻碍。