印度尼西亚的学校如何打破极端贫困？

雅加达 - 人民学校在多大程度上能够消除印度尼西亚的极端贫困？

2026年1月12日，普拉博沃·苏比亚托总统在34个省的131个地区/城市开设了166所人民学校，标志着国家参与的新阶段，以覆盖那些在正规教育中一直落后的群体。

人民学校是普拉博沃总统的一项杰出计划，在2025年中期部分开始运营后正式启动。

在开幕式上，一些红色和白色的内阁成员出席了会议，包括社会部长Saifullah Yusuf，国务秘书Prasetyo Hadi，基础和中等教育部长Abdul Mu'ti，以及高等教育，科学和技术部长Brian Yuliarto。

Saifullah说，人民学校旨在切断贫困链。

“通常穷人，他们的孩子也很穷。我们必须改变，不能放弃。那些被归类为看不见的人，我们经常看不到他们的痛苦，感受不到他们的痛苦。因此，我们接触了最贫穷家庭的孩子，“Saifullah说。

人民学校计划在努力打破贫困链条的同时，也与普拉博沃·苏比亚托总统的指示保持一致。总统希望来自贫困家庭和赤贫家庭的孩子在人民学校接受教育。此外，他的家人还得到了授权，他的房子得到了修复。

Mensos Saifullah解释说，到2025年7月，60所人民学校已经开始运营。在接下来的一个月里，在另外30个地点的人民学校开始运行。人民学校在接下来的两个月里再次增加。总的来说，现在有166所人民学校在运营。

人民学校容纳了15,954名学生。据记录，共有2,218名教师和4,889名教育人员参与了人民学校。

在开幕式上，普拉博沃表示，目标是在2029年建立500所人民学校。此外，他还表示，希望每个人民学校都能容纳多达1000名学生。

在目前约有15,000名学生的人民学校中，约有60%的父母是零工工人，建筑工人，农民工，渔民，草地搜索者和拾荒者。

通常，有学龄前儿童的父母的收入不稳定，每月低于100万印尼盾。约300%的学生从未上过学，而近300名学生辍学。

不可否认，印度尼西亚的教育仍然面临着经典的问题，即辍学儿童无法继续接受教育。

中央统计局（BPS）发布的2024年人民福利指标显示，2023/2024学年辍学率与2022/2023学年相比，所有教育阶段都有所增加，但高中略有下降。

负责社会赋权的协调部长Muhaimin Iskandar透露，来自极端贫困家庭（desil 1）的422,629名儿童没有上学。而7-18岁学龄儿童的失学或失学人数达到约610万，约占印度尼西亚学龄人口总数的7%。

2024年国家社会经济调查数据（Susenas）显示，第1区（最贫穷的家庭）的失学儿童人数几乎是最高区四倍。许多人停留在小学或中学阶段，有些人在学校年龄因家庭经济压力而失业。

教育活动家Darmaningtyas赞赏为中下层人群提供免费优质教育的计划。然而，他提醒政府要考虑人民学校的体制。

目前，教育和宗教事务部管理着教育的二元论。社会部管理的人民学校和由Kemendikti Saintek管理的Garuda学校（旗舰学校）增加了国家教育管理和系统的复杂性（sisdiknas）。

如果进一步规范人民学校，Darmaningtyas希望他的政策与国家教育体系不冲突。与其处理法律问题，他建议人民学校教育治理仍然由Kemendikdasmen处理，而寄宿学校儿童的教育和性格发展任务和职能由社会事务部处理。

此外，Darmaningtyas还提醒说，削减其他教育资金的人民学校和鹰学校的资金将扰乱现有的教育生态系统。

此外，希望人民学校的存在不会忘记已经存在的国家教育体系，无论是在公立学校还是私立学校。特别是，这些私立学校有A，B，C和D分类。

根据Darmaningtyas的说法，C和D类学校应该可以干预成为人民学校，并容纳来自贫困家庭的孩子。但这需要预算，教师援助和管理支持。教育管理仍然在Kemendikdasmen之下。

“干预这些小型私立学校意味着每个人都不必从头开始。此外，这些干预措施还拯救了私立学校，这些私立学校在国家没有钱的时候，已经为教育国家做出了贡献，“Darmaningtyas说。