印尼教育部宣布印尼语正式成为埃及阿兹哈尔大学的本科专业

古晋——来自国际教育界的历史性消息。印度尼西亚基础和中等教育部部长 Abdul Mu'ti 宣布，埃及开罗的阿尔及尔大学首次正式开设印尼语本科生课程。

上述声明是在 11 月 22 日星期六在 UMKU 水晶大楼举行的穆罕默迪亚第 113 届生日纪念活动和穆罕默迪亚大学第 27 届生日纪念活动上发表的。

阿卜杜勒·穆提表示，新开设的课程得到了埃及民众的热烈响应，有 350 名埃及学生报名选修印尼语作为他们的主修课程。他认为，这一现象表明印尼语在全球范围内越来越受到认可和热衷。

“在埃及开设印尼语课程时，有 350 名埃及学生报名学习印尼语。”

他解释说，在世界上最古老、最负盛名的伊斯兰大学之一开设印尼语课程是一项重要的里程碑。这一举措巩固了印尼语作为一种具有战略和文化价值的语言的地位，并日益受到国际社会的认可。

阿卜杜勒·穆提说，目前世界上有 57 个国家为外语使用者开设了印尼语课程，既有课程项目，也有大学的正式专业。他认为，世界对印尼语的兴趣日益浓厚，这与印尼政府和各机构的努力密不可分，这些机构一直致力于推动国家语言的国际化。

他强调，将印尼语纳入埃及阿兹哈尔大学的学术体系，是印尼基础和中等教育部与印尼政府在维护国家语言尊严方面长期合作的结果。阿卜杜勒·穆提重申了印尼对 2045 年的宏伟目标，即将印尼语作为联合国正式语言之一。

“我们有一个宏伟的理想，在 2045 年，即印度尼西亚独立 100 周年之际，我们将努力使印尼语成为联合国正式语言之一，”他坚定地说。

在演讲中，Mendikdasmen 还强调了语言主权的重要性，并介绍了印尼语言斗争的口号：“以印尼语出生并以印尼语死去。”他认为，语言身份是民族身份的一部分，必须世代相传。

除了谈论语言，阿卜杜勒·穆提还谈到了物质进步与精神健康之间平衡的重要性，以建立一个可持续发展的国家。他认为，许多西方发达国家在物质上是繁荣的，但精神上却空虚。他以日本为例，日本是发达国家，但仍然面临着社会挑战和公民生活满意度问题，这表明幸福感不仅仅取决于经济因素。

“许多调查都表明，被称为福利国家的国家，其居民并不一定很幸福，”她说道。

他还强调了全球范围内对精神追求的日益增多以及无神论者和不可知论者数量的下降。在他看来，这些变化表明，宗教价值观正在重新成为世界关注的焦点，即使在以前被认为不那么宗教的地区也是如此。

“拥有宗教信仰的人往往会比没有精神信仰的人过得更快乐。”

在演讲的最后，阿卜杜勒·穆提强调了国家教育对培养不仅在科学技术方面优秀，而且在道德、伦理和灵性方面强大的年轻一代的重要性。

他认为，教育应该能够培养出比现在和过去更好的一代人，能够在日常生活中实践道德价值观，包括《古兰经》所包含的价值观。

在埃及开设印尼语课程不仅是一项成就，也是加强印尼文化外交在国际上的重要动力。随着印尼语在全球性大学如埃及的阿兹哈尔大学的日益普及，印尼在2045年成为联合国官方语言的梦想越来越近。