奥斯韦尔学习理论：优点和实施

约雅加达 - 奥斯伯尔学习理论由教育心理学家大卫奥斯伯尔提出。在他的理论中，大卫奥斯伯尔强调了与某人以前拥有的知识相关的新的科学知识的接受。该理论也被称为有意义的学习理论。

了解奥斯韦尔学习理论

在一篇题为《学习理论的实施》的科学论文中，David Ausubel在数学教育学习中，David Ausubel表示，有四种常见的学习。David Ausubel承认的四种学习是以下学习。

接受学习（reception learning）发现学习（discovery learning）记忆学习（rote learning）有意义的学习（meaningful learning）。

在这四种方法中，Ausubel认为有意义的学习方法是最有效的。

有意义的学习可以理解为学习，一个人能够将新获得的知识与以前获得的其他知识联系起来。Ausubel认为，学习必须有意义，学习的材料必须与学生以前拥有的知识相关。

例如，如果只要求学生记住公式，计算课可能会导致学生失败。但是，如果学生已经理解了要记住的公式的功能和意义，学习可能会更有意义。

在《Al-Khwarizmi》杂志上发表的《有意义的学习》一书中，奥斯韦尔认为，教师应该能够通过有意义的学习过程开发学生的认知潜力。

据他介绍，如果学生直接参与，学生的学习活动，特别是基础水平，将更有用。与更高水平不同，如果教师使用概念地图，示范，图表和插图来解释教师所传达的教学，则可以实现有效的学习。

学习奥斯韦尔方法的优势

Ausubel强调的学习方法具有以下几个优点。

意义上学习的信息将被记住更长时间。当获得与以前拥有的知识相关的新的信息时，理解会更容易。尽管有遗忘的知识，但拥有已经形成的基本知识将使一个人更容易理解与以前学习过的知识类似的知识体系。

有意义的学习可以通过教师的参与来实现。以下是可以执行的执行方法。

教师必须清楚地确定在学习过程中要实现的目标。教师需要了解学生的学习能力和动机，以调整教学方式。教师选择与学生特征相关的材料，并以主要概念的形式组织材料。材料应按顺序组织，以便学生能够逐步学习材料。学生学习重要的核心概念，并以清晰和应用的形式理解它们。教师进行评估，以衡量学生对所学材料的理解。

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