印尼免费食品史:苏哈托的策略和新秩序提高了学生营养标准

雅加达 - 苏哈托和新秩序(Orba)对教育的关注是首屈一指的。Orba政府认为,印度尼西亚儿童应该作为国家辉煌的下一代做好准备。自1984年以来,强制性六年学习计划,然后自1994年以来强制性九年学习被鼓励。

欧尔巴还暗示,学生应该有相同的营养标准。这个故事让欧尔巴试图呈现一个新的计划:免费食品。学校儿童补充食品计划(PMT-AS),它的名字。

国家的创始人不懈地树立了与教育的破坏性有关的榜样。教育路径被认为是印度尼西亚民族成为一个伟大民族的重要工具。教育路径也被认为是使印度尼西亚民族摆脱殖民主义的重要阿吉安。

这幅肖像让苏哈托和奥尔巴在教育界占据主导地位。奥尔巴政府梦想着,所有印度尼西亚人都至少应该接触教育。不应该如此。教育被认为对于在世人眼中提高印度尼西亚民族的程度非常重要。

教育还可以使国家的下一代成为变革的推动者,使印度尼西亚上升到大国的水平。然后,Orba政府发起,印度尼西亚儿童可以享受从初始到中等水平的教育。

强制性六年学习计划于1984年推出。该计划旨在使国家的下一代至少能够接受教育,直到他们从小学(SD)毕业。该政策已成功改善受教育影响的印度尼西亚儿童。

欧巴通过增加其计划的目标开始充满信心。Orba于1994年提出了强制性九年学习计划。该计划使印度尼西亚儿童至少能够在初中之前学习。Orba有信心使印度尼西亚儿童在未来接受高等教育。

“学生人数的增加也将很快在初中阶段发生,特别是在1994年实施九年义务学习政策之后。更高教育水平的学生人数仍然很少,但也有显着增加。大学的学生人数,按年龄组计算,从1965年的1%增加到1986年的7%。

“自1990年以来,现有大学的数量越来越多,特别是私立大学的数量越来越多之后,这一增长甚至更加明显。1960年,印度尼西亚只有135所大学机构(州和私立)。1991年,这一数字变成了921,其中包括872所私立大学和49所州立大学,“Yudi Latif在《穆斯林智能与权力》(2005 )一书中 说。

政府不仅考虑如何让印尼儿童上学。他们还考虑,学龄儿童的营养标准提高 - 不容易生病。奥尔巴政府认为,营养平等被认为是新一代聪明年轻人出现的答案。

欧尔巴还于1997年发起了一项免费食品计划。PMT-AS,名称。该计划随着1997年第1号总统令的诞生而得到加强。内容揭示了九年义务教育计划的后续行动。

奥尔巴要求他的工作人员相互合作,以便能够满足小学/职业学校儿童的营养。他们必须获得营养丰富的补充食物 - 每周至少三次。目标是鼓励学生的兴趣和学习能力。

另一个目的是让学生不要生病。他们可以继续上学,没有人失学。食物的形状不是米饭和配菜。但是,以小吃食品或营养价值高的小吃的形式 - 以绿豆粥为例。

免费食品必需来自当地的农业或工业。程序进行得很顺利。许多学校都支持它。然而,当苏哈托和欧巴垮台时,一个大问题就发生了。当新秩序改变改革时代时,这个计划并没有继续下去。

「PMT-AS的小吃食品必须使用当地农产品,不允许使用工厂产品的食品。或者从城市购买或进口的行业,如粉乳、罐装牛奶、纸板牛奶、各种即时面条、面包或蛋糕工厂产品。

「PMT-AS小吃食品在PMT-AS实施的每天,每位儿童的最低能量必须为300卡路里和5克蛋白质。小吃每周至少3次或108天学习有效期。如果可能的话,小吃食品的供应每周可以举行3次以上,“1997年关于PMT-AS的第1号总统令中写道。