正规教育被认为是埋葬儿童的好奇心活着

主动询问是你的孩子在他的黄金时期成长的一个迹象。这种好奇心应该继续培养，直到他长大。但事实上，许多孩子开始进入正规教育时，开始失去好奇心。VOI的签名系列的最后一部分，"镀金儿童的黄金时代"，是关于任何埋葬孩子的好奇心。

每个人类婴儿长大并成为一个活跃的提问者的时候到了。这是常见的，当婴儿是可爱的。在这一时期也发生了黄金时代。父母必须优化的时刻，才能完美地成长宝宝。

它开始于感觉食物是什么样的，意识到色谱，以及几乎都给婴儿留下印象的新事物。他继续成长。在此之前，开始能够触摸，感觉，嗅觉，并逐渐利用其他感官。

需要认识到的是，随着婴儿的好奇心增加，它已成为适合婴儿的。这样做是为了使他们的知识结构更接近成人般的状态。提出问题以收集所需信息的能力是认知发展的有效机制。

正如Michael M Chouinard在他的《儿童问题：认知发展机制》杂志上所揭示的那样，孩子在得到信息丰富的答案之前不会停止提问。这个事实，他设法揭示了通过分析幼儿的结果。

分析结果还表明，儿童问题的内容与儿童的概念进步平行，并在交流中转移，以反映学习过程。因此，本期刊表明，儿童发育部分很早就存在，从发育开始就被儿童使用。

孩子的好奇心逐渐显现。正如纽约锡拉丘兹大学儿童发展教授爱丽丝·斯特林·霍尼格在《学术》一中解释的那样，这个阶段从她刚出生就开始了。据Honig说，在婴儿出生第二段时间后，他开始深深地盯着大人的眼睛，"好像在试图找出那个人的一切。

宝宝的巡航能力其实很强。这可以通过拉他的手到他的嘴里，当他学会吮吸他的手指自我安慰。

而学龄前儿童谁是大约2-4岁，将感兴趣的项目或情况。经常听从朋友的指示，他的好奇心就产生了。有时它发现很难找出哪些是真实的，哪些不是。他们对看似神奇的东西非常好奇。

孩子的好奇心和呼吸一样多。他们呼吸周围的世界，处理它，呼出理解。通过这个过程，他们建立自己的知识是什么，为什么，以及如何生活。

孩子们的好奇心鼓励他如此热心地想上学。正如教育观察家多尼·科索马向VOI解释的那样，他认为孩子们上学的愿望是非常自然和自然的。据他介绍，3、4岁左右的孩子之所以想上学，可能是因为环境和家庭的影响。

"如果学校能见到孩子们，见到老师，那么当他遇到其他朋友时，他的哥哥就会回家讲这个故事。孩子们很高兴聚在一起玩耍，"多尼说。

多尼说，除了好奇心之外，孩子也是有直觉与其他孩子交朋友的社会存在者。他们的影子，学校正在玩和许多朋友，鼓励他们的愿望，立即去上学。

在幼儿园的头几个月，孩子开始经历以自我为中心的自我中心发展阶段。他们的好奇心主要在于他们在生活中所做的观察和最常见的事情。

孩子们开始怀疑他在学校和家里看到了什么，看到了大自然，看到了他们的家人和朋友。他们也开始意识到他身体的生长。

一般来说，5岁和6岁的孩子或刚上小学的孩子，通常好奇心比较成熟。特质，他们经常想知道事情如何运作。

他们经常会问一些成年人很少想到的最惊人的问题。例如，"夜晚从何而来？蚂蚁去哪里？

但不幸的是，当孩子开始进入正规学校时，探索知识的精神可能会消退。尤其是在小学毕业之后原因是什么？

对此，教育观察家多尼·科索马给出了答案。据他说，孩子们的好奇心逐渐消退，当他们面对严格的规则和纪律，如必须能够阅读，坐秩序，听老师。

此外，继续多尼，一年级小学是一个过渡期，从幼儿园（幼儿园）。当学习被强迫时，好奇心逐渐消逝。

"一年级应该还是玩很多，但它已经开始引入写作。而印尼的一年级学生应该能够读写，这样在幼儿园里就已经学会读书了。当孩子们被迫学习阅读和写作，而他们的孩子仍然想玩，这就是关闭创造力的原因。他的好奇心消失了，"多尼说。

这表明印度尼西亚的学习过程和课程存在问题。特别是，这允许孩子的潜力停止。所以，孩子的创造力和好奇心如何取决于环境和父母的指导。

早期的父母和环境支持对孩子的智力非常重要。匈牙利国际象棋特级大师朱迪特·波尔戈尔的父母也证明了这一点。众所周知，朱迪特成功成为世界棋手与父母的角色是分不开的。

朱迪特和她的两个姐姐，苏珊大师和国际大师索非亚，是他们的父亲，莱斯莱波尔格尔进行的教育实验。这个实验并不可怕，它是为了证明，如果儿童从很小的时候在田间接受训练，就能取得非凡的成就。

"天才不是天生的，而是受过教育和训练的。当一个孩子出生时是健康的，那么他们都有天才的潜力，"Lászlé说。