高中水平的IPA、IPS和语言课程的废除,使学生有自由,但难以实施

雅加达 - 教师教育协会(P2G)表示,它对课程变化的过敏并非,就像今天独立课程一样。然而,P2G并不否认这个最新的课程概念无法得到最佳实施。

新2024/2025学年不久前,公众们正忙于讨论废除教育、文化、研究与技术部(Kemendikbudristek)在高中(SMA)级别的教练制度。也就是说,现在高中生不再有IPA,IPS和语言主修。

废除这一专业实际上是将独立课程指定为国家课程的后续政策。通过这项最新政策,学生可以选择他们感兴趣的科目或符合他们计划在大学学习的专业预测。

P2G国家协调员Satriwan Salim表示,自2021年以来,这项政策实际上已经开始分阶段实施,以及在几所学校进行Merdeka课程的试验。

萨特里万强调,废除高中水平的主修是有好意的,但另一方面,这项政策并没有伴随着实地准备。

教育和文化部通过发布2024年教育和文化部第12号,将独立课程指定为国家课程,该编号涉及幼儿教育,基础教育和中等教育的课程。

教育教育评估课程标准局局长Anindito Aditomo表示,政府已经向教育单位介绍了独立课程四年,但教育单位尚未强制实施。

Merdeka课程实施的衍生政策之一是从高中水平上删除IPA,IPS和语言的主修。

Satriwan Salim作为P2G国家协调员基本上欢迎教育和文化部废除主修的政策。萨特里万透露了支持他的论点的若干原因。

首先,根据他的说法,到目前为止,社区在其中一个专业,即IPA中拥有imindsetbahwa,其种姓比其他两个专业更高,因此在提案中进行了可定化。

“像这样的模式使学习不是以能力建设为导向的,而是更多的障碍,”Satriwan在VOI联系时说。

其次,据他说,长期的管理模式与儿童的才能兴趣没有直接相关,包括与大学期间的主修无关。

他甚至没有否认,到目前为止,许多学生选择IPA主修,因为他们的父母要求,即使他们更喜欢IPA。选择IPA的鼓励是由这个想法引发的,即这个专业以后更容易在大学选择学习计划。因此,IPA主修的学生比其他主修更有学生。

最后,Satriwan说,主修数的选择,即IPA,IPS和语言,与科学的发展不符,因此与跨学科提供的科学无关。

“在独立课程中,它实际上符合儿童的目标,符合他们希望在大学接受的主修,”Satriwan说。

“因此,在独立课程中,它容纳了儿童根据他们的人才兴趣学习,根据他们将在PT接受的主修,并且可以跨学科,”他继续说道。

虽然纸面上的目标是积极的,但Satriwan Salim并没有涵盖在实施这一专业的消除系统方面面临的许多挑战。其中一个挑战是,并非所有学校都有足够的教师人数,以及完整的基础设施。

通过向学生提供最广泛的自由,有一门科目很可能受到许多儿童的追捧,但也有少数甚至根本没有被追捧。

例如,雅加达的一所国立高中(SMA Negeri)发现了P2G,该高中有三名德语教师。由于这些课程被认为是困难和不太受欢迎的,因此这些主题的教师受到不达到教学时间的最低限度的威胁。事实上,教师必须达到最低教学时间限制,作为教师认证津贴的条件之一。

“如果没有兴趣,那么老师不会教,这将对职业津贴产生影响。即使这种津贴是教师每周至少24小时的要求,“他解释说。

出于这些担忧,学校终于制定了一个“科目包装”计划,以便所有教师仍然有教学时间。例如,早些时候的德语老师,他们被迫让孩子们不得不接受这个科目。

这是被迫完成的,以便缺乏需求的课程的教师仍然可以教学并满足教师认证津贴的要求。

“对于条件不理想的学校,他们准备了'包装'或'菜单'。这是为了合作教育,以便仍然有班级,“他解释说。

他意识到这与独立课程不符,但实地的现实是,许多学校都这样做了。

萨特里万总结道:“与教师、设施和基础设施的可用性有关的条件,使实施独立课程成为障碍,尽管P2G基本上同意为儿童提供独立性。