性暴力、欺凌、不宽容：教育环境中的三大罪

雅加达—文化教育、研究和技术部长纳迪姆·马卡里姆（Nadiem Makarim）在消除教育环境中的三大罪恶方面所做的努力并没有被证明是有效的。在教育环境中仍然有许多欺凌、性暴力或不容忍的案例。

根据印度尼西亚教师工会联合会（FSGI）的数据，仅在2023年1月至2月，就有14起性暴力案件，目前都在警方审理中。此外，还有6起欺凌案件，包括公立学校和信仰学校。

除其他外，13岁的Ponpes Al Berr Pasuruan学生的案件据称被他的学长烧死。受害者严重烧伤，不得不接受治疗。然而，在19天的时间里，这名首字母为INF的学生的状况没有改善，并于2023年1月19日在Sidoarjo地区医院死亡。

然后，班尤旺吉一名首字母为MR的小学生被上吊自杀的案例。据报道，MR不够强壮，无法承担心理的负担，因为他没有父亲，他经常被同学欺负。MR的父亲一年前去世了。

此外，三马林达的一名职业高中生用砍刀威胁他的体育老师，只是因为他不接受训斥。

不仅是学生，老师也表现出暴力行为。例如Tsanawiyah Madrasah Nurul Islam Gresik的负责人，他打了十几个女学生一巴掌，直到其中四人晕倒。原因微不足道，只是因为女学生在学校食堂外吃零食。

SMK Muhammadiyah Banyuresmi，Garut的老师甚至更糟。打完耳光后，这位老师还命令学生在教室里扇他们抽烟的朋友一巴掌。

尽管它们是相互排斥的，但教师的暴力行为必须得到纠正和制裁。FSGI专家委员会主席Retno Listyarti说，否则，这与学校或教师将教育环境中的暴力合法化是一样的。与教育和文化部消除三大罪恶的努力相反。

“学校表示，教师和学生之间已经就任何违反学校规则的行为达成协议。一个错的可以训诫，两次警告信，如果犯了三次，其他学生也会参与处罚。是这样吗？“雷特诺在 2023 年 3 月 6 日对 VOI 说 。

“违反校规的行为由学生处理，而不是每个老师制定自己的法律并执行自己的法律。惩罚是打他的脸，这不是真的，“ 他继续说。

对儿童的生长发育非常危险。此外，对于老师所在的学校。雷特诺说，暴力不应该以流离失所为借口在教育环境中实施，哪怕是一次。

违反规则，违法。关于儿童保护的2014年第35号法律第76C条确认，禁止任何人放置，出租，做，命令做或参与暴力侵害儿童行为。

“如果暴力被忽视，教育和文化部消除教育机构三大罪恶的计划如何有效。毕竟，只要存在暴力，我认为我们就不可能谈论教育质量，“ 他说。

雷特诺承认，创造一个没有三大罪恶的教育环境需要付出长期的努力：欺凌、性暴力和不宽容。教育和文化部不能单独运作，而是需要其他机构，包括家庭。

因为造成欺凌的最大因素是育儿。一个被暴力抚养的孩子，自然会有内心的创伤。他会想办法向他较弱的朋友发泄愤怒，无论是在学校还是在邻居中。

“如果父母通过灌输爱，道德，总是邀请孩子尊重他人来教育，孩子们就不会自私，也不会总是感到占主导地位，”她说。

印度尼西亚大学的心理学家Rose Mini Agoes Salim博士也有同样的想法。士气是育儿最重要的因素。然而，没有刺激，士气就无法很好地增长。

例如，住在小偷家庭的孩子。孩子会认为偷窃是很常见的，因为事实上，他认为自己偷窃是坏行为的道德能力并没有磨练出来。

“无政府主义的立场也是如此。在无政府主义圈子里长大的人也倾向于认为无政府主义者是普通的行为。因此，如果从小就确实无政府主义的态度是一种坏行为，孩子们很可能不会这样做，“罗斯说。

到目前为止，改变印度尼西亚教育环境中存在的文化并不容易。当然，这需要很长时间。然而，教育和文化部至少承认并设计了一个洗刷这些罪恶的系统。

“已经有一个工作组，预防由品格教育中心进行，而由教育和文化部的Itjen处理。这个过程不像消防部门，有出来的案例。我们建立一种文化，建立一个系统，以便肇事者或受害者能够按照规则得到妥善处理，“雷特诺说。

教育和研究与技术文化部以2015年第82号Permendikbud的形式发布了一项关于防止校园暴力的条例。教育和文化部长规定了预防和预防暴力的程序，以给学生带来安全感，特别是在作为没有暴力的第二家园的学校环境中。