关于NTT入学时间变化的争论：追求教育质量的极端方法

雅加达 - 在东努沙登加拉（NTT）古邦实施从07：00 WITA改为05：00 WITA的实施引起了争论。印度尼西亚大学的社会学家Yosef Hilarius Timu Pera评估说，这种变化肯定会对其他行为产生影响。

现在开始上学还为时过早，即使它仅适用于公立和职业高中的学生。

“如果孩子在05.00 WITA进入，这意味着父母也必须在两个小时或一个半小时前准备好。准备早餐、零食，以便在离开时孩子的肚子不会空，“ 约瑟夫于 2023 年 2 月 28 日告诉 VOI 。

“如果有家庭助理，可能无关紧要。然而，否则，这对父母来说是一个艰巨的挑战，特别是对于作为雇员工作的父母来说，“约瑟夫继续说道。

更不用说孩子作为学生的状况了。根据Yosef的说法，它不应该与寄宿学校混淆 ，例如神学院或伊斯兰寄宿学校的学生

“如果寄宿学校 确实 是一个完整的机构， 孩子们 住在宿舍里。不受父母育儿的影响，学校可以应用自己的规则。但如果它是一所公立学校，它与其他活动有关，“他说。

然而，约瑟夫说，这并不意味着拒绝，特别是因为这个目标有利于管教孩子。但是，重新实施学校入学时间的变化是件好事。

“早上6：00，我认为这更容易接受。当然，随着试用阶段在一定时间内，并进行评估。如果是凌晨5：00，那就有点极端了，“Yosef说。

印度尼西亚教师工会联合会（FSGI）专家委员会主席Retno Listyarti透露了这一点。上课时间的变化肯定会对其他工具产生影响，包括交通和儿童上学时的安全。

NTT州长Viktor Bungtilu Laiskodat是否准备了支持因素？因为，从FSGI进行的民调结果来看，许多家长和老师抱怨和不同意。

“特别是，当涉及到儿童安全时，早上的交通很困难。如果5点进去，提前半小时，孩子一定准备好出发。其他因素还与父母在家的准备情况有关，例如提供早餐，以及对儿童健康的各种考虑，“ 雷特诺在 VOI 于 2023 年 2 月 28 日收到的一份书面声明中说。

印度尼西亚教师工会联合会（FSGI）也要求东努沙登加拉省政府重新考虑该政策。

另一个令人担忧的影响也是关于孩子的睡眠时间表。睡眠是必需品，相当于其他基本需求，如饮食和呼吸。在睡眠期间，身体和精神都会自我改善，使一个人在醒来并准备进行活动时感到神清气爽和精力充沛。

当它受到干扰时，它会影响大脑的健康和生长，最终也会影响他们的学习成绩。

研究证明，缺乏休息的孩子往往情绪 不稳定 ，易怒，做事时难以集中注意力，在学校时学习能力下降。

“不仅现在，他未来几年的学习能力也会受到影响，”雷特诺说。

理想情况下，孩子每天需要大约 8-10 小时的睡眠。这对儿童在18岁之前的成长和发育很重要。

“在此基础上，我们要求NTT省政府重新考虑该政策，因为它对儿童的生长发育非常有害，应该取消，因为它不符合儿童的最佳利益，”FSGI秘书长Heru Purnomo补充说。

Viktor Bungtilu Laiskodat假设，学校入学时间的政策在05.00 WITA赶上NTT的人力资源。只关注SMA Negeri 1 Kupang和SMA Negeri 6 Kupang。

事实证明，在这个过程中，还有十所学校准备遵循该政策。

“是的，试试吧。我们也仍在等待服务主管关于其他学校学生参与能力的报告。但是，对于SMA 1和SMA 6，它将继续下去，“ 他于2023年2月28日在GMIT会议中心大厅对媒体工作人员说。

随着学校入学时间的变化，Laiskodat希望更多的SMA Negeri 1 Kupang和SMA Negeri 6 Kupang的毕业生能够进入印度尼西亚大学和Gadjah Mada大学等印度尼西亚的一些知名大学，甚至能够渗透到哈佛。

“当然，在此过程中，我们也会进行评估。安全、公共车辆、街道照明将受到重视。我们将与警方合作，继续执行这项政策，“他说。

从本质上讲，NTT省政府认真对待教育建设，以培养能够成为未来领导者并将印度尼西亚带入发达国家的优秀一代。此外，NTT地区预算的50%分配给NTT教育和文化办公室。

所有人都必须带着爱工作。没有爱，NTT的教育就不会进步。

“我们已经远远落后于其他地区，所以我们不能以平庸的方式工作，”Laiskodat在访问NTT教育和文化办公室时说。

“我要求适当考虑和监测教育质量。其他事情也是如此，从教育办公室开始，每个教育领域的管理人员和负责人，特别是与教育质量和质量相关的人，“莱斯科达特继续说道。

关于变革政策的利弊，莱斯科达特说，“没有利弊，这个世界就没有变化，这是很常见的。

事实上，教育的成功主要取决于教师或教师的素质。设施和基础设施，如课程和课时的实施只是技术问题。

所以，如果目标是培养出优秀的一代，最重要的当然是提高教师的素质。如今，根据Wangsih Mutiar Fitri Dewi的说法，教师通常总是忙于用学术能力或硬技能来装备自己，有时他们忘记发展个人和社会能力或  软技能。

毫不奇怪，教师的性格容易患上各种疾病。如耳鼻喉科（运输计数器）、高血压（对认证的狂热）、疥疮（缺乏纪律）和哮喘（入境来源）。

然后是便秘（总是懒得看文献）、痛风（只要教书，不太准确）、麻风病（缺乏策略）、癣（缺乏整齐的准备）、疣（技能较差、恶心（质量很弱）和 gaptek（技术口吃）。

“人格与态度有关，在教育中起着重要作用。在知识、技能和态度中，态度决定一切，“旺西在他的书《教师的信条》中 写道。

态度积极的人总是看到机会，而消极态度的人总是在每次事件中看到困难。同样，如果教师在每项活动中始终使用积极的眼镜，无论是在与学生、老师同事打交道还是他们作为教育者的职责时，他们都会很好。

因为，教育不是强加意志。教育是创造一个让学生感到口渴、渴望知识的环境。

这就是为什么，不仅是学术，教师还必须具有灵巧、乐观、纪律、尊重、幽默、友好、灵活、鼓舞人心、温柔、反应迅速和善解人意的态度。

“因此，教师可以创造条件和情境，让孩子们发挥自己的潜力，”Wangsih补充道。