在教育界，教师可以惩罚学生，但必须有目标

雅加达—先打捏学生可能已经司空见惯。因为有些老师认为，通过被殴打，学生变得更加听话，不愿意重蹈覆辙。

但是现在，教育中的惩罚模式已经发生了很大变化。打屁股不再被认为是克服犯罪的解决方案，而是成为教育努力中的消极行为。

教育的使命是改善和培养学生，而不是损害。所以，惩罚的重点也是纠正行为，而不是报复，让孩子成为情绪发泄的对象。

毫不奇怪，当有老师仍在通过打人进行惩罚时，今天的父母会立即做出强烈反应。在很多家长向警方举报教师的案例中，甚至有家长直接报复，像对待孩子一样惩罚教师。

就像不久前在哥伦打洛的SD Negeri 13 Paguyaman发生的那样。学生的父母强行剪掉老师的头发，因为他们不接受他们的孩子受到同样的待遇。

望加锡州立大学的教育从业者阿卜杜拉·潘当（Abdullah Pandang）认为，惩罚确实会产生负面影响。许多领导人不建议将惩罚性行动作为教育措施的一部分。但实际上，惩罚它可以是可以选择改善学生行为的选项之一。原产地根据条款和条件。

“这就像服用硬性药物一样。一定要按配方做，不能粗心大意。如果它不小心，而不是健康，它会使事情变得更糟，“阿卜杜拉说，引用自阿卜杜拉潘当学习室YouTube帐户。

同样，惩罚他的方式，如果惩罚他的方式不符合规定那么结果就会产生不好的效果，远远与真正的预期相去甚远。也许门徒不再重复错误，但从长远来看，惩罚会损害学生中的其他东西。

学生使用他的文具在桌子上涂鸦的示例。他想发挥创造力来展示自己的存在。老师大怒，直接打了。学生确实会学会不再划掉桌子。然而，惩罚也关闭了他的创造力。

“所以你真的必须小心，恰恰是伴随着消极行为的积极行为的消退。这就是为什么在教育心理学中，并非所有惩罚都是允许的，“阿卜杜拉说。

有一些线索可以成为秘诀，比如惩罚应该对应孩子行为的错误部分，而不是惩罚孩子个人的整体。只关注孩子的缺点。

然后，惩罚必须是平等的，并与有罪一致。如果错误是弄脏地板，惩罚只是让学生拖地，不需要额外的粘拎、踢或令人心碎的亵渎。

“附加惩罚不是名义上的，不是教育惩罚。这正是使儿童及其家庭以我们不希望的方式作出反应的原因，例如，向警察报告。错误的配方，应该是 2x1 到 3x1，“阿卜杜拉说。

惩罚也应该在错误发生后立即进行，以便学生更好地理解他受到惩罚的原因。此外，它必须是公平、一致和不分青红皂白的。

“老师必须确保在平静的气氛中进行惩罚，唯一目的是提高孩子。生气时不要施加惩罚。没有愤怒情绪的教育。他解释说，教育是推理的，我们的决定是基于考虑而不是情感来惩罚的。

判刑后，不要让学生处于困惑或失望的状态。腾出时间进行心与心的交谈。

阿卜杜拉说：“让孩子了解到底发生了什么，为什么他受到惩罚，他受到惩罚的原因，因为如果不实现这一点，就意味着惩罚是无效的。

这就是本质。据他说，“惩罚有时是必要的，作为教导孩子并非所有行为都可以的一部分。

另一方面，不仅是老师，家长的态度也必须更加明智，尤其是在回应孩子在学校的抱怨时。因为，老师和家长其实是孩子教育的主要基础。两者必须有节奏，为改善教育而密切建立沟通。

日端思瘤昂坦言，家长因不接受老师的待遇而报警或带着愤怒情绪来到学校的案例时有发生。

但是，据他说，这通常是由于错误信息。父母不会收到有关实际事件的完整信息，因为它仅来自有时过度讲述的孩子的供词。

“在这个职位上，学校和家长之间需要密切的合作和沟通。然而，在这个复杂的时代，不仅技术在快速发展，而且丑陋甚至邪恶的种子也是如此，“北苏门答腊SMAN 1 Doloksanggul-Humbang Hasundutan的老师在Kompas 上 题为”教师和家长的和谐“的 文章中说。

这些种子已经通过数字技术渗透到当代。现在的孩子已经不像过去的孩子了，还是容易导演的。

看看前段时间在社交媒体上风靡一时的学生的行为。特尔纳特市小学（SD）的一名五年级学生像抓小偷一样殴打她的同学。据报道，这只是因为它在测试期间没有提供备忘单。

然后，南塔帕努里的一些学生一时兴起踢了一位祖母。事实上，没有任何罪恶感，当祖母坐在路边倒下时，他们笑了。这成了一个证明，孩子现在不再是无辜的人物。

“相信我，如果家长倾向于威胁训斥坏学生的老师，那么老师很可能不再关心这些学生，”Riduan说。

如果是这样的话，你想从教育中得到什么？日端认为，“只有合作，才能惩戒现在被犯罪污染毒害的学生。

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