佩桑特伦电影选择通过替代行动计划提高教师素养

雅加达 - 共享萨特卡拉教师社区（KGSB）和贝西贝拉尼试图通过使用电影作为教师的学习媒介来提高教育界的识字率。“帕桑特伦互助会”活动也恰逢克格桑特布扫盲俱乐部的成立，该俱乐部由雅加达BK SMPN 40教授尼尼克·费布里安尼、S.PD孔斯·C.Ht 担任主席。

这次伊斯兰寄宿学校的参与者是克格桑文化基金会的成员，由PAUD到SMA教师组成。开展的扫盲活动使用阿尔特拉克西方法，电影《佩桑特伦》作为较轻的材料。

死者是一个以电影和促进方法为工具，讨论和体验日常生活中关于多样性，正义和社会包容问题的各种意见，观点，感受和想法的计划。

伊斯兰寄宿学校的电影是沙拉胡丁·西雷加尔的一部长纪录片，以观察的方式制作。这部电影邀请观众深入了解井里汶摄政区最大的伊斯兰寄宿学校之一庞多克·凯邦·贾姆布·伊斯兰的居民的生活。

这个传统的教育机构有2000名学生，由一名女神职人员领导。庞多克克本詹布的桑特里被教育去欣赏和热爱上帝的所有创造，无一例外。电影《佩桑特伦》于2019年底在阿姆斯特丹阿江国际纪录片电影节（IDFA）首映。

KGSB创始人露丝·安德里亚尼（Ruth Andriani）透露，在这次Alteraksi活动中选择伊斯兰寄宿学校电影是由于她所携带的宽容信息之一。这符合我们教育界的三大罪恶，即不容忍、性暴力和不容忍，这是克格桑理事会活动的重点。

“通过这次伊斯兰寄宿学校的替代行动，我们希望教师能够获得使用电影作为学习媒介的新体验以及对多样性和宽容的看法，”Ruth说。

“通过这次伊斯兰寄宿学校的替代行动，我们希望教师能够获得使用电影作为学习媒介的新体验以及对多样性和宽容的看法，”Ruth说。

这个替代动作活动从观看96分钟的伊斯兰寄宿学校电影开始，然后是贝西贝拉尼的创作，即斯旺潘当和隆塔尔苏阿拉。Besi Berani是一项通过电影媒介的社会干预倡议，自2018年以来一直设计和实施替代计划。

《图卡潘当》中的促进情节一般包括过程的五个阶段，即了解彼此的性格（性格），表达意见（声音），分享价值观（交流），回应（回应）以及在日常参与者中做出真正的后续行动（可能性）。

Alteraksi Suryani Liauw和竞争对手Ahmad的发起人解释说，在Alteraksi Pesantren计划框架内合并伊斯兰寄宿学校电影和促进方法是一个正确而有效的合作伙伴，可以加强目标影响的涟漪（连锁反应）的影响。在“另类”的每一项活动中，最大的探索和最有价值的故事实际上都来自参与者（电影观众）。

在社会背景下，意识（一致性）和共同意义（共同意义）是成为每一种社会关系的粘合剂和硬化剂的关键因素，无论是那些尊重多样性的人，反之亦然。

“伊斯兰寄宿学校影响分布背后的主要思想是像Pondok Kebun Jambu这样的教育机构”，它采用侧重于团结，多样性和性别平等的教育方法，这可能是未来的防御堡垒之一是抵御仇恨言论，恶作剧的威胁， 以及印度尼西亚保守派理解的加强，“贝西亚尼说。

与此同时，BK教师之家的创始人安娜·苏珊蒂补充说：“佩桑特伦电影的互动是”教育学艺术“的有形表现。当教师在日常教学中将这种方法应用于学生时，这种方法是非常可能的。

阿尔塔克西方法可以邀请学生表达他们的意见和品味。从这部电影中，学生可以学到接下来可以学到的东西。此外，这种方法还有很多有趣的活动，所以学生不会轻易感到无聊，“Ana说。

在参与者方面，费布里·特里瓦尤迪，S.Psi。MM，BK伊斯兰中学教授努鲁尔·希达亚·德波克热衷于遵循伊斯兰寄宿学校交替行动的课程。他认为，这项活动确实满足了教师为学生寻找适当和有吸引力的识字方法的需求。

阿尔特拉克西可以成为应用于学校的新课程。在没有意识到的情况下，电影显然可以通过分享经验来成为一般的教训。Febri说，具有视听媒体的电影能够使孩子们更有兴趣从每个场景，故事情节中学习，并且可以根据他们各自的孩子的理解进行研究。