互联网接入不平衡，科尔尼：优化教育部门 城市和乡村的数字化必须同时进行

雅加达 - 8月31日星期三，全球领先的管理顾问科尔尼（Kearney）与媒体同事虚拟地解释了他题为“为公平，高质量教育释放数字化转型”的最新研究结果。

科尔尼的研究表明，到2045年，印度尼西亚将经历人口红利，共有70%的人口处于生产年龄（15-64岁）。与此同时，另有30%的人将处于非生产年龄（14岁以下，65岁以上）。可以优化人口红利，以鼓励国民经济增长。

科尔尼说，政府需要实施一个系统，以支持在各个行业中创造适应性强，协作性和现成的工人。

科尔尼（Kearney）总裁兼合伙人雪莉·桑托索（Shirley Santoso）表示，教育部门的数字化有助于鼓励印度尼西亚的经济增长。特别是随着两年前大流行期间电子教育科技的增加。

科尔尼和政府意识到，印度尼西亚的互联网接入甚至还没有完全实现。因此，Sherly说，对于拥有良好互联网接入的地区，如果以混合方式进行，学习将具有更高的质量。不仅在学校，而且在校外。

“但如果学校没有良好的互联网接入，他们需要各方的支持，包括政府，利益相关者，私营部门等，”雪莉在与媒体举行的新闻发布会上说。

Shirley还透露，必须同时提高大城市（具有良好的互联网接入）和偏远地区（没有互联网接入）教育部门的数字化。

“在我看来，它必须一起改进（在大城市和村庄）。在大城市，教育也必须增加，大学毕业生和被接受工作的社区之间存在着混合和匹配。大学校必须改善他们的教育方面，“她补充说。

至于内地居民，政府必须为学生和教学方面准备合格的基础设施。“必须有一种相当创新的方法来改善印度尼西亚的教育，”她说。

不仅如此，科尔尼校长Ishan Nahar表示，充足的资金来源和适当的投资分配对于刺激教育行业的数字化转型非常重要。

到2020年，教育领域的ICT投资将限制在4万亿印尼盾，预计到2030年将达到8万亿印尼盾，相当于GDP的0.02%至0.03%。

“对于新加坡、爱沙尼亚、中国、印度和美国等教育行业成功实现数字化转型的国家，印尼ICT投资仍远低于平均GDP的0.1%，”Ihsan解释说。

Ihsan还表示，为了实现印尼到2045年成为世界上最强大的经济体之一的雄心壮志，政府必须能够在教育领域实施有效的数字化转型，以加强电子学习服务，建立更强大的数字产业基础，维护教育生态系统，并改善资金和监管环境。