Tasikmalaya的Setubuhi Cat儿童欺凌案例证明印度尼西亚的教育生态系统仍然脆弱

雅加达 - “在他去世前一周，镜头传播开来，（他）被他的朋友欺负。我的儿子变得尴尬，不想喝酒，白日梦一直持续到他被送往医院并在治疗期间死亡。对媒体工作人员的声明T（39）令人振奋。他的第二个11岁的儿子，首字母缩写为F，直到他因朋友的欺凌而死亡。

除了被殴打外，F还被迫刺伤了一只猫，同时被肇事者取笑并用手机记录下来。50秒的镜头传开，F越来越尴尬和沮丧，以至于不想吃喝，直到他不得不被送往医院。F最终在周日（18/7）去世。

T在去世前一周从邻居那里得知了这段录像。F从来不想告诉他是谁强迫他的。但是，从视频中可以看到可识别的声音。罪魁祸首不是别人，正是他在西爪哇Tasikmalaya的Singaparna区同一个村庄的玩伴。

事件发生后，肇事者的家人来到家中道歉。米饭变成了粥，T一直对儿子的离开表示诚恳。“我要求你不要再去找其他孩子了，”他说，正如Kompas 所说.com。

此案让西爪哇省省长里德万·卡米尔（Ridwan Kamil）感到愤怒。

“我强烈谴责塔西克马拉亚的事件。校长，教师，必须承担全部责任，因为父母委托他们的孩子上学接受教育，“州长对记者的昵称康埃米尔说，周四（21/7）。

他呼吁当局制裁欺凌者，以便产生威慑作用，并尽量减少类似事件再次发生。

“对于那些即使他们是未成年人的人来说，后果当然是适当的原则，但对于那些这样做的人来说，仍然必须有教训，”他补充说。

康埃米尔还提醒家长要始终向孩子灌输礼仪的价值。“在家里，父母是老师。在学校里，老师就是父母。

印度尼西亚伴有身心暴力的虐待儿童案件数量仍然很高。KPAI数据记录了2021年期间的1，138起案件，其中包括迫害，谋杀和斗殴受害者。肇事者通常是受害者认识的人，如朋友，邻居，老师，甚至父母。

这证明，教师在学校、家长在家、环境的作用依然薄弱。

然而，教育观察家Dian N. Paramaartha说，欺凌是所有 教育利益相关者 的责任。“师生、校长、家长需要携手并进，齐心协力，制止和预防。 

特别是现在，通过手机等 数字设备的存在，欺凌的动机正在日益扩大。根据Komunikonten的社交媒体从业者Hariqo Wibawa Satria的说法，父母必须了解向儿童，特别是13岁以下的儿童提供手机的后果。

案例F是一个教训， 网络欺凌 可以在心理创伤出现之前在精神上崩溃。

“我们有责任保护儿童免受暴力或欺凌。在这个数字时代，提供一个如何明智地使用社交媒体和尊重他人的理解和例子是很重要的，“他引用自 Kompas.com，星期四（21/7）。

另一方面，缺乏同理心教育也应该是老师和家长关注的问题。这当然与道德理解有关。苏克玛基金会研究和出版主任拉特诺·卢基托（Ratno Lukito）在《印度尼西亚媒体》（Media Indonesia ）的 著作中评估说，道德教育应该是教育过程中不可分割的一部分，无论在何处，在任何层面上。

道德价值观构成了 任何领域的教育主题的必要条件 ，包括科学和技术以及社会人文学科。

德育的本质意义， 基本上是伦理教育，让学生在生活中能够遵循好的原则。

“这种教育的内容是支持生命延续所需的主要原则的形式，例如诚实，真理，对善良的同情等等，”他说。

作为变革的推动者之一，学校在道德价值观的建设方面无疑具有非常重要的作用。通过良好的课程体系和学习方法，在教育机构实施的道德教育可以成为学生发展道德智力能力的一扇非常坚实的大门。

当社会充斥着各种形式的犯罪、暴力、恐怖主义、恶作剧和仇恨言论时，道德教育将能够帮助学生面对各种形式的困难，而不必脱离善良和美德的价值观。

“毫无疑问，社会建设最坚实的基础是按照良好道德价值观行事的个人。一个人的道德价值观越强大，它就越能与社会建设产生共鸣，“他说。