自主学习计划是教育转型的关键

雅加达 - 教育，文化，研究和技术部长（Mendikbudristek）Nadiem Anwar Makarim解释了相互合作的作用，通过独立贝拉哈尔的突破，作为印度尼西亚教育转型的基础，以及作为G20教育领域优先议程的基础。

“人们相信，相互合作的价值可以激励并成为代表们合作的关键，以实现更美好，更可持续的教育未来，为所有人提供优质教育，”他在5月19日星期四在雅加达的一份书面声明中说。

这是他在G20教育工作组（EdWG）第二次会议上传达的，该会议于周三（18月5日）开幕，并混合持续了两天。

“我坚信，相互合作是转型的关键，为所有人创造优质教育，并朝着更美好，更可持续的未来转型，”他说。

印度尼西亚教育和文化部长Nadiem传达的印度尼西亚教育生态系统已合作加速转型，以解决因大流行而长期存在并加剧的学习危机。

通过在Merdeka Belajar的各种突破，通过介绍Merdeka课程，国家评估和驾驶教师计划等方式，进行了学习恢复。

在印度尼西亚担任G20轮值主席国期间，有四个EdWG议程是讨论的优先事项，即全民优质教育，教育中的数字技术，团结和伙伴关系以及COVID-19后工作世界的未来。

关于第一优先议程，即全民优质教育，他举例说明了目前社会上更加公平的教育筹资的转变，例如学校业务援助（BOS）和扩大各种奖学金的范围。

他还解释了Merdeka Belajar的突破，这成为讨论数字技术在教育中的优先议程的基础。

“教育和文化部取得了许多以前从未有过的突破，例如Merdeka Mengajar平台。与专注于在线学习应用程序的一般观点不同，教育和文化部设计的平台侧重于赋予校长和支持他们的潜力，以优化他们的潜力，“Nadiem说。

他还解释了SIPLah平台是一个帮助学校有效满足需求的市场，Kedaireka平台将商业世界和工业世界连接起来，以及与大学合作的各种组织，以提供更相关的教育。

关于第三个优先议程，即团结和伙伴关系，他向G20 EdWG代表团解释说，动员组织计划和帕达南基金是高等教育资金的转型，优先考虑跨部门合作以提高教育质量。

他还解释了独立广场的突破，这些突破成为第四个优先议程的基础，即后COVID-19工作世界的未来。通过Merdeka Belajar Kampus Merdeka，鼓励学生在课堂外学习，为现实世界的挑战做好准备。

“印度尼西亚正在展望未来，我们正在向未来跳跃，我们不想只是迎头赶上，”他说。

Nadiem乐观地认为，G20 EdWG报告和教育部长宣言中包含的G20 EdWG会议的共识将成为恢复教育作为实现可持续未来基础的共同旅程中的一个重要里程碑。