2022年课程将取消IPA IPS和语言系：冈塔习惯的痕迹取代高中方向系统

雅加达 - 2022年课程将取消自然科学（IPA），社会科学（IPS）和高中语言（SMA）系。这延续了经常改变教育课程的习惯。

BSKAP Kemendikbudristek的负责人Anindito Aditomo通过他的官方Instagram@ninoaditomo解释了2022年的新课程。他说，以后的学习者可以根据学生的兴趣，才能和愿望自由选择科目。

即便如此，仍然有一些科目必须由学生学习。必修地图是宗教教育，PKN，印度尼西亚语，英语，数学，音乐艺术，Penjaskes和历史。

Anindito说，有学生有兴趣成为医生，所以他可以根据自己的兴趣选择科目，如生物学，化学，社会学等。当然，没有离开学习必修科目。

BSKAP的负责人，熟悉地称为Nino解释说，目前原型课程通过驾驶学校计划在印度尼西亚各地的2500多所学校中有限地应用。公众可能还不知道该计划的参与学校反映了我们教育系统中存在的多样性。

"他们中的大多数都是普通学校。不是一所通常被认为是最受欢迎或优越的学校。这不是一所拥有太多设施的学校。许多国家缺乏基础设施。有些人也处于贫困地区。

根据Nino的说法，有限的应用是课程开发的一个重要阶段。在不同学校进行的试验确保正在开发的课程确实可以在各种条件下应用。

2022年的课程可以说结束了自印度尼西亚独立开始以来开始实施的制度。IPA、IPS和印尼语是如何在印度尼西亚开始的？

引用Kemristekdikti出版的Sma的概况，从Masa到Masa，sma的角落于1950年首次引入，即在印度尼西亚共和国美国时代。当时，教学部长阿布·哈尼法（Abu Hanifah）将高奥米姆高中（SMOA）变成了一所高中。同时，他还介绍了三类高中，即SMA A（语言），Sma B（精确科学和自然科学）和SMA C（社会科学）。

在教育部长的更迭中，三个部门没有变化：A部分（文学）;B（精确科学和自然科学）;和C（司法和经济）。这三个专业从高中一年级开始就分开了，在学生的教育过程中没有三个部分的整合。

此外，1952年的高中课程显然没有普通教育计划或被归类为普通教育计划。事实上，有几个科目的方向是发展1952年课程中学生的人格和谐。但是，它并不完全符合普通教育的标准。

在1964年的课程中，部门发生了变化，分为四个专业，即文化，社会，IPA和精确科学。此外，1964年的课程还有一个更复杂的目的，因为不仅要继续上大学，还要深入社区生活的各个领域。

1968年课程再次改变了专业组。当时只有两个专业，即精确科学和自然科学专业，文学社会文化专业。

在1975年的高中课程中，正是在新秩序时代和教育和文化部长Syarief Thayeb，高中的部门被改为我们今天所知道的，即IPA，IPS和语言。课程以目标为导向。

但在1984年的课程中，专业一词改为程序。称之为A1物理课程，A2生物学课程，经济学A3课程和语言与文化课程A4课程。

1994年再次发生转变。高中一词改为梅内加将军学校（SMU）。如果以前弯道是从一开始就完成的，那么在1994年，弯道被改为最后的II级。

当时的方向旨在使所有学生都能学习科学，数学和语言科目以及其他在一年级和二年级期间灌输科学思维方式的科目。此外，这种方法还避免了只有学生才有机会进入大学。

2004年，高中回到高中。学习的前一目的对于最终结果更加强调，工人的灵魂转化为更人性化，更成熟，更知识渊博。经过各种讨论，基于能力的课程（KBK）诞生了。

课程变化使得高中的方向是在学生在二年级时完成的，主要包括IPA，IPS和语言。而明年，更确切地说，在2022年，该系统将被完全淘汰。

印度尼西亚教育监测网络国家协调员Ubaid Matraji看到了2022年课程的计划，该计划旨在扩大改变部长以改变课程的现象的真相。"这延长了更换部长以改变课程的现象的真相，"Ubaid告诉VOI。

印度尼西亚共和国教师协会（PGRI）主席Unifah Rosyidi也强调了这样的Gonta变革课程。据他介绍，这其实是印尼教育质量没有提高的原因之一。

这从印度尼西亚的PISA分数中可以明显看出，到目前为止，该分数一直处于世界倒数第10位。"我们有2013年的课程，再次被取代。再次更换它，并在数万所驾驶学校中悄然实施。有什么区别？什么都没有，"Unifah在Jurnas引用的网络研讨会"全国教师科学会议：应用免费学习建立卓越人力资源中的数字素养"中说。

根据Unifah的说法，政府不应该更换课程，而应该始终如一地继续现有的课程。Unifah说，为了使教育生态系统变得更好，仍有许多问题需要解决。

"坏的那些是固定的，并不总是被替换的。然后，由于老师，说这个（质量问题）是件好事。但我们知道，许多问题都得到了解决，以便教育生态系统变得更好。

"校园和学校不仅要开始准备硬技能，即如何掌握从paud级别到大学教授的科学，还要开始塑造教育生态系统，"Unifah说。

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