자카르타 - 국회 의회 10 위원회의 구성원 인 멜리 고슬라 (Melly Goeslaw)는 국가 교육 시스템 법안 (RUU Sisdiknas)이 교과과정과 관련된 학교에 유연한 법적 토대를 제공하도록 장려했습니다. 그는 과목 구조가 시간, 기술 및 산업 요구 사항의 발전에 따라 추가, 제거 또는 조정 될 수 있어야한다고 평가했습니다.
이 제안은 창조적 경제 부문, 디지털 기업가 정신, 콘텐츠 개발, 기술 기반 사업에 공간을 제공하는 것이 중요하다는 것을 강조합니다. 멜리는 이러한 자료가 중등학교부터 고등학교 / 중등학교 학생들에게 이미 소개되어야한다고 생각합니다.
멜리에 따르면, 현재의 국가 교육 시스템은 더 이상 뻣뻣하지 않아야 하며 전통적인 지식 전달에만 초점을 맞출 수 없습니다. 교육은 미래 세대의 중심이 될 새로운 분야의 기회를 포착하고 국가 경제 성장의 엔진이 될 수 있어야 합니다.
"학교는 아이들이 도전하고 실패하고 실수에서 배우는 용기를 내는 공간이되어야합니다. 건강한 위험을 감수하는 성격은 창조적 인 교육에서 태어납니다."라고 멜리는 4 월 9 일 목요일 VOI가 인용 한 성명에서 말했습니다.
이 정치인과 국제적으로 유명한 공공 인물은 창조적 경제 자료가 특별 과목, 선택 과목으로 구현되거나 각 학교의 특성에 따라 교내 및 교외 활동에 통합 될 수 있다고 설명했습니다.
미래의 능력을 향상시키는 것 외에도 창의성을 강조하는 교육은 학생들의 뇌 발달을 자극하는 데 긍정적 인 영향을 미친 것으로 평가됩니다. 학생들은 더욱 용감하게 결정을 내리고 혁신적으로 문제를 해결할 수 있습니다.
멜리는 학교 환경의 창의성 공간이 더 강한 (탄력성이있는) 아이들의 정신을 형성하고 자신감을 가지며 미래에 대한 희망을 가지는 데 중요한 도구라고 덧붙였다.
"대신에 아이들이 표현의 공간이 없다고 느끼는 대신, 창의적인 교육은 실제로 해결책을 찾고 자신감을 구축하고 실패를 학습 과정으로 볼 수있는 길이 될 수 있습니다."라고 그는 말했습니다.
더 나아가, 조기 창조적 경제 교육은 참가자들이 단순히 작품이나 사업을 만들 수 있을뿐만 아니라, 도덕, 작품 윤리, 사회적 책임, 그리고 국가 경제에 대한 기여를 이해하도록 장려합니다.
멜리(Melly)는 이러한 접근법은 기업가 정신, 디자인, 혁신 및 창조 산업을 중등학교 수준에서 미래 세대를 만드는 전략으로 사용한 선진국들의 관행과 일치한다고 말했습니다.
이 제안을 통해, Sisdiknas 법안은 단순히 학문적 과정을 조절하는 규제가 아니라 생산적인 세대를 형성하는 생태계가되기를 바랍니다.
"이 생태계가 창의적이고 견고한 세대를 낳고, 실제로 국가를위한 문제 해결자가 될 수 있기를 바랍니다."
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