자카르타 – 교육, 문화, 연구 및 기술부 장관(Mendikbud Ristek) Nadiem Makariem은 임기가 끝날 무렵 Merdeka Belajar 프로그램을 위임했습니다. 그는 이 프로그램이 그의 후임자들에 의해 계속될 수 있기를 희망합니다.
“지난 5년은 교육문화부에서의 여정에서 매우 인상적인 시간이었습니다. Nadiem 교육문화부 장관은 2024년 5월 2일 국가 교육의 날(Hardiknas) 기념식 연설에서 "Merdeka Belajar 운동의 리더가 됨으로써 우리는 인도네시아 교육을 발전시키기 위한 도전과 기회를 점점 더 인식하게 되었습니다."라고 말했습니다.
Nadiem은 Merdeka Belajar 프로그램을 통해 인도네시아의 교육을 변화시키는 것이 쉽지 않다고 말했습니다. 그 중 하나는 학습 과정의 관점을 바꾸는 방법과 관련이 있는데 Nadiem에 따르면 많은 노력이 필요합니다.
Merdeka Belajar는 교육문화부 장관 Nadiem Makarim이 학습의 자유를 실현하기 위한 노력으로 시작한 프로그램입니다. 학습의 자유란 학생들이 스스로 생각하고 표현할 자유가 있다는 것을 의미한다고 합니다.
정부는 Freedom to Learn 프로그램을 통해 인도네시아의 모든 학생들에게 고품질 교육을 제공하기를 희망합니다.
Ki Hajar Dewantara에서 영감을 받음Nadiem이 시작한 학습의 자유 개념은 실제로 Ki Hajar Dewantara의 학습의 자유 개념에서 영감을 받았습니다. 인도네시아 교육의 아버지에 따르면 교육은 인간을 인간화하는 일련의 과정이다.
Ki Hajar Dewantara에 따르면, 교육의 개념은 또한 학생들의 자유 정신과 창의성을 죽일 수 있기 때문에 학생들에 대한 처벌과 강압을 금지하는 '중간 시스템'으로 알려진 독립성을 기반으로 합니다.
2019년 Nadiem이 시작한 Merdeka Belajar 프로그램은 인프라 및 기술, 정책, 절차, 지역 사회 및 문화 리더십을 위한 자금 조달, 교육 커리큘럼 및 평가 등 4가지를 통한 교육 혁신에 중점을 둡니다.
이러한 변화는 26회에 걸쳐 실현되었으며, 그 중 교사 동원 프로그램과 독립 교육과정이 가장 많이 논의되었다.
P2G 교육 연구 개발 책임자인 Feriansyah에 따르면 Nadiem이 시작한 Merdeka Belajar 프로그램은 아직까지 인도네시아가 직면한 주요 교육 문제를 다루지 않고 있으며 그 중 하나가 2013 커리큘럼을 대체하는 Merdeka 커리큘럼입니다.
Feriansyah는 VOI와의 인터뷰에서 "리더십이 끝난 후 교육문화부는 이전과 동일한 조치를 취했습니다. 즉, 장관을 바꾸고 커리큘럼을 변경하는 것입니다"라고 말했습니다.
독립교육과정은 2024년 교육문화부령 제12호 공포를 통해 국가교육과정으로 지정됐다. 독립교육과정 자체는 4년 전 교육단위에 도입됐다가 마침내 교육단위에서 반드시 시행해야 하는 교육과정이 됐다.
당시에는 아직 필수 커리큘럼이 아니었지만 지난 4년 동안 Merdeka 커리큘럼은 인도네시아 교육 단위의 30만 개 이상, 즉 80% 이상에서 채택되었습니다.
그러나 P2G의 조사 결과에 따르면 독립 교육 과정을 갖춘 고등학교에서 SNBP(National Achievement Based Selection) 경로를 통해 대학에 입학하는 학생 수가 감소했습니다.
P2G는 SNBP에 참여한 고등학교 수준의 Activator School에 배포된 설문지를 기반으로 데이터를 수집한 후 이를 발견했습니다.
안타라(Antara)의 말을 인용하면, 2021년부터 Merdeka 커리큘럼을 시행한 1급 운전 학교의 수는 전국적으로 381개 고등학교이며 설문지는 전체 인구의 10% 표본으로 작성되었습니다.
총 38개 운전학원이 2024년 SNBP 시행 평가로 설문지를 작성했는데, 2024년 SNBP 노선에 입학하는 학생 수가 감소한 것으로 나타났다.
예를 들어 SMAN 21 Jakarta는 2023년 SNBP에서 50명의 학생을 졸업했지만 2024년 SNBP에서는 22명의 학생만 감소했습니다.
그런 다음 2023년 SNBP Gunung Kidul의 SMAN 1 Wonosari에서 약 46명의 학생을 졸업했지만 2024년 SNBP에서는 이 수치가 급격히 감소했습니다. 즉, 16명의 학생만이 주립 대학(PTN)에 입학했습니다.
동기화 안됨독립적인 커리큘럼 외에도 Feriansyah는 교사의 자질과 전문성을 향상하기 위해 교육문화부가 조직한 교사 동원 프로그램(PGP)도 강조했습니다.
Feriansyah에 따르면 PGP의 존재는 오랫동안 운영되어 온 교사 전문 교육 프로그램(PPG)과 상충됩니다.
실제로 교사 및 강사에 관한 2005년 법률 제15호에 따르면 교사는 전문 교육자라고 규정되어 있습니다. 이는 예비 교사가 국가 교육 표준에 따라 교사 역량을 완벽하게 습득하기 위해 추가 교육 프로그램을 수행해야 함을 의미합니다. PPG를 수강한 후 참가자는 유아 교육, 초등 교육 및 중등 교육 분야의 전문 교육자 자격증을 취득합니다.
그러나 사실은 현재 교육문화부가 PPG보다 PGP를 더 많이 장려하는 것으로 간주되고 있다는 것입니다.
“교사는 의사와 마찬가지로 직업입니다. 병원에 의사가 없으면 수술을 할 수 없습니다. Feriansyah는 "교육에서도 마찬가지입니다. 교사가 인증을 받지 못하면 실제로 실습을 할 수 없습니다"라고 강조했습니다.
“사역부는 자격을 갖춘 교사가 아닌 운전 교사를 늘리는 데 중점을 두고 있습니다. 그는 “실제로 자격 향상을 통해 교육의 질 향상과 복지 향상 사이에는 상관관계가 있다”고 덧붙였다.
Nadiem Makarim이 시작한 Merdeka Belajar에 대한 논쟁이 진행되는 가운데 Feriansyah는 앞으로 위에서 아래로 공통된 인식이 있기를 희망합니다.
“우리는 위에서 아래로 정책 동기화가 필요합니다. Feriansyah는 "교육부는 기본적인 사항에 초점을 맞춰야 하며, 그 중 하나는 교사 관리와 모든 그룹에 대한 적절한 교육 접근입니다."라고 말했습니다.
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