자카르타 - 초등학교부터 고등학교/중등학교까지의 학교 아이들을위한 2026 리브란 휴일 대중은 2026 년 3 월 30 일 월요일에 끝납니다.
그 후, 모든 교육 수준의 학습 활동이 정상적으로 진행됩니다.
인도네시아 아동 보호 위원회 (KPAI)는 학교 입학 준비가 아이들, 부모, 교육 기관, 특히 현재 고향에있는 가족 사이에 완전한 시너지를 필요로한다고 평가했습니다.
"학교는 학생들에게 무거운 물질의 강도로 즉각적으로 부담을 주지 않아야합니다. 적절한 조건의 전제 조건은 감정적 연결을 통해 구축되어야합니다."라고 KPAI의 제프트 파투 부회장은 2026년 3월 25일 수요일 확인된 후 말했습니다.
KPAI는 학교가 반사적 학습 방법과 고향에서의 귀향 경험에 관한 이야기 방법 (스토리텔링)을 적용하는 것이 효과적인 전환 도구가 될 수 있다고 제안했습니다.
"그래서 아이들이 압박감 없이 다시 공부 세계에 들어갈 수 있습니다."라고 그는 말했습니다.
일반적으로 KPAI는 올해의 귀향 행사가 잘 진행되고 있다고 보았습니다.
그럼에도 불구하고 KPAI는 현장 직원들이 둔감하지 않도록 경고했습니다. 휴일 마지막 날에 교통 흐름의 잠재적 밀도는 여전히 공공, 특히 어린이들의 피로 요인을 줄이기위한 엔지니어링 및 예방 조치가 필요합니다.
"KPAI는 학습의 심리적 전환기가 중요하다는 것을 상기시켜주며, 어린이들은 휴일 분위기에서 학습에 대한 인지적 준비로의 전환 단계가 필요합니다. 이 인식은 교사가 학교 일상에 진입할 준비가되기 전에 동기를 부여해야합니다."라고 그는 말했습니다.
KPAI는 인도네시아의 많은 어린이들이 따르는 귀향 전통은 단순히 물리적 이동이 아니라 사회적 결속 (결합)과 문화적 정체성의 뿌리를 강화하는 의식이라고 말했습니다.
"아이들은 단지 전통, 친척 관계 및 지역 지혜의 가치를 그 자체의 원천에서 직접 흡수했습니다. 이 경험의 풍부함은 학습의 초기 잠재력으로 발굴되어야하며, 이상적으로 교사가 교실에서의 상호 작용의 일환으로 수용되어야하므로 아이들은 사회적 경험이 그들의 학교 환경에 가치 있고 관련성이 있다고 느낍니다."라고 그는 말했습니다.
KPAI는 이러한 접근 방식이 낮은 교육부 장관 (Mendikdasmen), 압둘 무티의 지시와 매우 일치한다고 말했습니다. 그는 레바란 휴일의 추진력을 "삶의 수업"으로 보았습니다.
"마을 사람들과 가족들과 섞이는 것처럼, 아이들의 사회적 결속을 증대시키기 위해 학교 밖에서 배우는 형태입니다."라고 그는 말했습니다.
KPAI는 교육부 장관이 학교가 즐겁고 반사적 학습 분위기를 조성하도록 촉구하는 것을 전적으로 지지하며, 부모에게 자녀의 수면 시간을 다시 조정하기 시작하도록 상기시킵니다.
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