자카르타 - Gerindra Fraksi의 DPR 의원 인 Azis Subekti는 무료 영양 식사 (MBG) 프로그램, 교육 및 인도네시아 인적 자원 개발에 대한 정부의 숨겨진 조치의 관계를 강조했습니다.
최근에, 프라보우 서비안토 대통령 정부의 핵심 프로그램은 국가의 어린이들을 교육시키는 노력으로 인해 예산이 교육 자금을 사용하기 때문에 논쟁을 벌였습니다.
아지스에 따르면, 역사의 모든 단계에서 이 나라는 항상 하나의 근본적인 질문, 즉 모든 당사자가 무엇을 건설하고 있는지 이해하는지, 아니면 실제로 결코 분리되지 않은 것들을 분리하는 예산 논쟁의 소란에 빠져 있는지에 의해 시험을 받았습니다.
"나중에, 무료 영양 식사 프로그램 (MBG)은 교육 예산과 논쟁을 벌였습니다. 숫자는 공공 장소에 던져졌고, 정책은 단일 메뉴처럼 선택되어야한다고 생각했습니다. 아이들을 먹이면 교사의 권리를 줄입니다. 교사의 복지를 높이면 학생의 영양 상태를 연기합니다. 이런 종류의 논리는 단순하지 않고 위험합니다. 그것은 대중의 사고 방향을 혼란스럽게하는 가짜 이분법을 만듭니다,"아지스 수베크티는 2월 16일 월요일 성명에서 말했습니다.
"MBG 예산을 교사 급여와 비교하는 것은 분명한 오류입니다. 그것은 아이의 권리와 부모의 권리를 비교하는 것과 같습니다. 둘 다 같은 윤리적 생태계에 서 있습니다. 두 사람을 비교하는 것은 우리가 함께 건설하고있는 집의 기초를 파괴하는 것을 의미합니다."
하원 제 2 위원회의 구성원은 교육이 헌법적 의무가되었으며, 기초 및 중등학교 교육부, 문화부, 고등교육, 과학 및 기술부 및 관련 기관을 통해 관리되는 최소 20 %의 국가 예산을 할당했다고 설명했습니다.
아지스 장관은 이 수치는 단순한 재정 통계가 아니라 국가의 미래를 협상할 수 없다는 정치적 성명이라고 말했다.
"그러나 우리는 또한 예산 구조를 정직하게 읽어야합니다. 대부분은 직원 비용, 특히 교사의 급여와 혜택에 흡수됩니다. 이것은 잘못된 것이 아닙니다. 교사는 교육의 심장입니다. 적절한 복지가 없으면 지속적인 헌신을 기대하기 어렵습니다. 그러나 복지만으로는 충분하지 않습니다. 교사의 분배는 여전히 불균형입니다. 교육은 아직 완전히 최선의 관행에 기반하지 않습니다. 많은 3T 지역의 인프라는 여전히 손상된 교실, 최소 위생 및 제한된 인터넷 액세스를 남겨두고 있습니다."라고 그는 말했습니다.
한편, 아지스는 아동 영양 문제는 우리가 무시할 수없는 사실이라고 말했습니다. 인도네시아 공화국 보건부가 관심을 갖고있는 젊은 세대의 건강 품질 향상의 의제는 발육 지연과 빈혈이 단순한 의학적 문제가 아니라 국가 생산성 문제라는 것을 강조합니다.
"영양실조 아동은 단순히 더 짧게 자라지 않습니다. 그는 일부 인지 잠재력을 잃을 위험이 있습니다. 여기에서 MBG는 도덕적이고 합리적인 기반을 발견합니다."
아지스에 따르면 육체와 마음은 공공 정책 디자인에서 분리될 수 있는 두 개의 개체가 아닙니다. 최고의 교사라도 학생들이 배고픔에 의해 힘이 떨어진 채 수업에 참석하면 한계에 직면하게 될 것입니다.
"대신에, 충만하지만 능력있는 교사가 지도하지 않는 아이는 길을 잃을 것입니다. 그러므로 MBG와 교육을 대립시키는 것은 비판적 태도가 아닙니다. 그것은 오히려 인간 개발의 생태계를 이해하는 데 실패하는 것을 보여줍니다,"라고 그는 말했습니다.
중부자바구역의 기렌드라 의원은 1946년 이후 미국이 사회 정책 아키텍처의 일환으로 국가 급식 프로그램을 운영했다고 설명했습니다. 이 프로그램은 교육에 부담이 아니라 학습 성공과 미래의 노동력 준비를 지원하는 것으로 간주됩니다.
아지스는 일본에서 학교 식사(kyūshoku)는 심지어 성격 교육의 일부가 된다고 말했습니다. 학생들은 음식을받을뿐만 아니라 책임감, 규율, 공동체 의식을 이 과정을 통해 배우게됩니다.
국가는 우수한 인적 자원을 구축하는 것은 결코 분야별로 수행되지 않았다고 이해한다고 말했습니다. 그것은 몸, 마음, 가치의 상호 연결에 대한 인식을 지닌 정책의 통합을 필요로합니다.
"인도네시아는 예를 들지 않습니다. 우리가 필요로하는 것은 인간 개발의 완전한 비전에서 정책을 통합하는 용기입니다."
"만약 우리가 적응력이 있고 생산적이며 글로벌 경쟁력이 있는 우수한 인적 자원을 육성하고 싶다면, 동시에 3 가지 길을 따라야합니다."라고 Azis는 말했습니다.
첫째, 아지스는 학습 결과에 기반한 교육 예산의 재구성이라고 말했습니다. 예산 배정은 행정 입력에 충분하지 않지만 문해력, 수학 및 21 세기 역량 향상과 관련되어야합니다.
두 번째로, 능력에 따른 선발, 지속적인 교육, 공정한 평가, 그리고 멀리 떨어진 지역에까지 공평하게 배분을 통해 교사 직업을 강화하는 것이다.
세 번째, MBG의 책임감 있고 투명하며 측정 가능한 영양 표준을 기반으로 구현하고 동시에 지역 경제를 강화하여 배율 효과를 창출합니다.
"이 세 가지는 대안이 아닙니다. 그것은 통합 패키지입니다."
아지스는 예산액에 대한 너무 좁은 논쟁이 장기 전망을 흐리게한다고 생각합니다.
그는 영양 투자가 학습 집중력과 미래 건강을 향상시키고 교사와 인프라에 대한 투자는 학습 품질을 강화한다고 강조했습니다. 둘 다 인도네시아 인간의 역량을 구축하는 동일한 시간 차원에서 일합니다.
"나는 사람을 만드는 것이 조용한 일이라고 믿습니다. 그것은 항상 즉각적인 박수를 얻지는 않습니다. 그것은 일관성, 깨끗한 관리, 그리고 인적 자원의 질에 대한 집단적 인식이 서로를 부인하는 정책에서 나오지 않는다는 것을 필요로합니다."라고 Azis는 말했습니다.
아지스 장관은 정부가 어린이에게 먹이를 주는 것과 교사를 존경하는 것 사이에서 선택하고 있지 않지만, 이 공화국이 두 가지 모두가 같은 호흡을 의미한다는 것을 이해할 만큼 성숙한지 여부를 결정하고 있다고 강조했다.
"그리고 우리가 조용한 길을 걷고 MBG, 교육, 그리고 제도 개혁을 동시에 통합한다면, 우리가 만드는 것은 단순한 프로그램이 아닙니다. 우리는 세대를 만들고 있습니다."라고 아지스는 말했습니다.
"만족스러운 세대가 아닙니다. 지능적인 세대가 아닙니다. 오히려 균형잡힌 세대, 건강한 몸, 날카로운 마음, 강한 성격입니다."
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