ジャカルタ - 米国で2番目に大きな学区であるロサンゼルス統一学区は、教室内の生徒のスクリーンタイム制限方針を正式に採用しました。このステップは、過度のスクリーン露出が子供の身体的健康と精神的発達に悪影響を及ぼす可能性があるという懸念が高まっている中に行われました。
4月21日、地元の学校評議会は6-0の投票でこの方針を承認し、ロサンゼルスを教育レベルに基づいてデジタルデバイスの使用時間を体系的に制限する政策の先駆者の一人にしました。
この政策を提案した評議員のニック・メルヴォインは、この措置は地域を全国的な基準にする努力の一部であると述べた。以前、この地区は2024年から学校での携帯電話の使用を禁止していました。
「携帯電話の禁止が施行されたことに伴い、この問題の全国的リーダーになることを願っています」とメルヴォインは述べています。
この方針は、均一な期限を定めるか、デバイスを完全に禁止するわけではありません。代わりに、学区は教育スタッフに、教師、保護者、公衆衛生の専門家を含む、生徒の年齢に合ったガイドラインを作成するよう求めています。
このアプローチは、デジタル学習のニーズと、より強調されている健康リスクとのバランスを模索する努力を反映しています。COVID-19パンデミック以来、学習プロセスにおけるラップトップやタブレットの使用は劇的に増加し、技術を教育の不可欠な部分にしました。
しかし、さまざまな研究がこの傾向の反対側を示し始めています。政策文書では、過度の画面露出は、視力障害、不安、うつ病、中毒性行動、集中力と学業成績の低下に関連している可能性があると述べたアメリカ小児科学会の調査結果を引用しています。
研究はまた、スクリーンタイムの推奨時間を超える8歳から11歳の子供は、肥満のリスクが高く、認知スコアが低いことを示しています。
しかし、この政策は批判から逃れられません。一部の人々は、特に学習に技術に大きく依存する特別なニーズを持つ学生のために、制限は慎重に適用されなければならないと警告しています。
ロサンゼルスのこの動きは、教育のデジタル化の長期的な影響をますます疑問視するグローバルなトレンドの一部です。ますますデジタル化された世界の中、学校は現在、人間の相互作用の本質を失うことなくテクノロジーを活用するという古典的なジレンマに直面しています。
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