ジャカルタ-米国(US)とオーストラリアが講じた措置とは対照的に、シンガポールは学校でのChatGPTなどの人工知能(AI)ツールの使用をサポートすることを決定しました。ただし、学生はこれらのツールに依存するべきではありません。
シンガポールのチャン・チュン・シン教育相は、学生はテクノロジーの限界を理解しなければならないと述べました。これは、ChatGPTと同様の生成AIツールの両方が時間の経過とともに普及しているためです。
したがって、学校や高等教育機関(IHL)は、学習を改善するためにそれを効果的に使用できる必要があります。それをサポートするために、省は教育者にガイダンスとリソースを提供したとChun Sing氏は付け加えた。
「他のテクノロジーと同様に、ChatGPTや同様の生成AIツールは、ユーザーに機会と課題の両方を提示します」と、昨日開催された会議で国会議員(MP)からの質問に答えてChun Sing氏は述べています。
「教育現場での使用を探求するために、教育者の間には専門的なディスカッショングループがあります。同時に、私たちの教育者は、基本的な概念を理解し、技術ツールに過度に依存しないように学生を指導するように学生に教えます」と彼は付け加えました。
Chun Singは、生成AIツールを、電卓が数学の学習において学生をサポートする方法に例えていますが、最初に基本的な数学を習得しなければならない学生の必要性に取って代わるものではありません。
「ChatGPTは、学生が基本的な概念と思考スキルを習得した場合にのみ、有用な学習ツールになる可能性があります」とChun Sing氏は述べています。
「より不確実な世界では、電卓など、決定論的な結果を超えたさまざまな結果をもたらすニューノーマルのツールを受け入れ、操作することを学ぶように生徒に教える必要があります」と彼は付け加えました。
しかし、Chun Singの決定は、ChatGPTが悪用され、学生の不正行為を支援するために使用される可能性があることを恐れている議員からの懸念がないわけではありませんでした。彼らはまた、盗作などのリスクを減らすための保護手段があるかどうかを尋ねました。
これを受けて、Chun Singは、学生は誠実さの必要性と盗作の結果を認識しなければならないと述べました。学校はまた、生徒の能力を評価したり、AIによって生成される可能性のある異常な答えを特定したりするなど、テクノロジーの誤用を検出するためのプロセスを採用する必要があります。
たとえば、IHLは、プレゼンテーションや試験など、さまざまな方法で学生の能力を評価しているため、AIを使用して回答を生成することは困難です。
シンガポール政府は、AIの採用を維持し、テクノロジーから最大の利益を引き出すために、AIの責任ある使用で信頼を構築することの重要性を頻繁に強調しています。
2020年には、AIテクノロジーの開発と実装の倫理的側面について、地元企業やITプロフェッショナル向けのリファレンスガイダンスを提供するために、AI倫理&ガバナンスナレッジボディがリリースされました。このガイドは、2月7日火曜日のZDNetから引用されたシンガポールAIモデルガバナンスフレームワークに基づいて作成されました。
シンガポールは他の国とは違う国です。少し前まで、ニューヨークとオーストラリアの学校は、生徒の学習に悪影響を与えることを恐れて、ChatGPTの使用を禁止しました。
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