ジャカルタ - 保健省(Kemenkes)は、COVID-19パンデミック中に行われた遠隔学習(PJJ)またはオンライン学習を評価し、子供、特に青年の精神的健康に影響を与えます。
「この肖像画は、COVID-19期間の青年のメンタルヘルスの問題がどれほど迅速に予想されなければ、どれほど高い精神的健康問題であるかを示しています」と、メンタルヘルス問題の予防と管理のディレクターとナプザ・ケメンケス・フィディアンジャは、7月20日(月曜日)にジャカルタのグラハBNPBで開催された取り扱い加速タスクフォース(GTPP)COVID-19との記者会見で述べました。
彼は、COVID-19中のメンタルヘルス関連の問題の大きさは、COVID-19の影響と2020年5月にワハナ・ヴィシ・インドネシアのコミュニティ機関が実施したインドネシアの子供たちに対する影響の迅速な評価の結果から見ることができると述べた。
調査の結果、大規模な社会的制限(PSBB)の間に行われた教育と学習プロセスは、約68%の子供たちがネットワークにアクセスすることを引き起こしたことが示されました。「それは32%が手段を得られないことを意味します」と、彼が言いました。
子どもの限界がネットワークに与える影響から、教師の助けを借りずに独立して学ばなければなりません。彼は、それが1つの影響を持っていると言いました、それは子供の37%が学習時間を知ることができないということです。
その後、30%が教師からの指導がないため、レッスンを独自に理解するのが難しい。一方、21%の子供は、オンライン学習プロセスに基づいて教師の指導を理解できないと判断されました。
さらに、パンデミックの間に行われた学習の心理社会的影響も、彼によると、非常に驚くべきものです。
「家にいるのに疲れている子供は47%います。その後、子供の35%は、それがいつものようにではないので、レッスンを逃すことを心配しています、彼らはレッスンに従いません」と、彼女が言いました。
さらに、子供の34%は、すでに家にいるにもかかわらずCOVID-19のために怖いと感じ、子供の20%は友人に会いたいと思っています。一方、さらに10%の子供たちが、COVID-19パンデミックによる両親の収入減少を懸念しています。
彼が提示した他のデータはまた、子供の11%が異常な学習プロセスのために身体的暴力を経験していると述べた。一方、子どもの62%が言葉による虐待を受けていると記録されている。
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