政府は2026年までに16,557の学校がインターネットアクセスを受け取ることを目標にしています

学校での授業風景のイラスト(ANTARA)

ジャカルタ - 政府は、国家教育の質の均等化の一環として、学習のデジタル化プログラムを加速し続けています。取られるステップの1つは、すべての生徒と教師がデジタル学習サービスを最適に利用できるように、学校にインターネットアクセスサービスを提供することです。

インターネット接続の強化とデジタル学習エコシステムの開発により、教育の変革がより均等に進むことが期待されていると、インドネシア政府コミュニケーション庁(Bakom)のムハンマド・コダリ長官は説明した。都市の学校だけでなく、後発、先進、遠隔地域(3T)でも。

Qodari氏によると、すべての教育ユニットは、質の高い、近代的で技術ベースの教育サービスにアクセスする必要があります。したがって、教育基本・中等教育省(Kemendikdasmen)を通じて、政府は2026年までに16,557の教育ユニットにインターネットアクセスを提供することを目標としています。

「学習のデジタル化プログラムの支援に関しては、2025年までに8,265の学校がインターネットアクセスを受け取ったと記録されています。2026年の計画では、16,557の教育ユニットがインターネットアクセスを達成する目標となっています」とQodariは7月2日木曜日の声明で述べています。

Qodari氏は、インターネットへのアクセスを拡大することは、すべての生徒が技術ベースの学習にアクセスする機会を平等に得ることを保証するための戦略的ステップであると述べた。彼は、現在、インドネシアのほとんどの教育ユニットはインターネットに接続されているが、ネットワークの拡大の優先順位にある学校はまだあると説明した。

「全国的に、インドネシアの教育機関の77%は現在インターネットにアクセスできているが、他の23%はまだアクセスできず、将来の焦点となっている」と彼は説明した。

コネクティビティを強化することに加えて、政府はまた、さまざまなデジタル教育サービスを統合するための統合プラットフォームである教育ホームエコシステムを通じてデジタル学習プラットフォームの使用を開発し続けています。

「これは、学習のデジタル化の加速と質の高い教育サービスの強化に関する2025年の大統領令第7号の実施の一部です」と彼は言いました。

彼は、教育のすべての利害関係者がより効果的かつアクセスしやすいサービスを受けられるように、さまざまなデジタルサービスの統合が継続されていると付け加えた。

「2026年6月以降、GTKルームが教育ハウスに統合されるなど、さまざまなデジタル教育サービスを統合することにより、このプラットフォームは、教育関係者の皆様にとってよりアクセスしやすく、統合され、効率的な教育サービスを提供するために設計されています」と彼は説明しました。

実装では、教育ハウスエコシステムは多くの主要なサービスを提供します。そのうちの1つは、生徒にデジタル学習、アセスメント、キャラクター開発資料を提供する生徒ルームです。

Qodari氏は、これらのサービスは現在、コミュニティによって広く使用されていると述べた。たとえば、生徒スペース機能は、130万人の月間アクティブユーザーを記録しています。一方、教師スペースは300万回以上の訪問を記録しており、2026年6月から徐々に教育ハウスのエコシステムに統合されています。

Guru Room自体は、自己訓練、パフォーマンス管理、専門家開発など、教師や教育スタッフのためのコンピテンシー開発プラットフォームとサービスです。

クダリ氏は、政府はまた、学習の質を向上させるために教育レポートを活用することによって教育ユニットの管理を支援するデータベースプラットフォームとしての学校スペースを最適化していると述べた。

「学校スペースは、教育評価と質の向上のためのツールとしての教育レポートを通じて、データに基づく教育ユニットの管理をサポートするデジタルサービスです」と彼は結論付けました。

これまで、インドネシア全土の28万校以上の学校が、意思決定と学習の質の向上を支援するために、学校スペースまたは教育レポートを利用してきました。