ウォッチ:教育セクターの脅威がより現実的になる

イラスト(アンスプラッシュ)

ジャカルタ - 国家教育デー(ハーディクナス)は、政府が現在のコロナウイルスまたはCOVID-19パンデミックの真っ只中で教育問題を排除すべきではないという警告です。それを無視することは、災害を招く可能性のある致命的な省略です。パンデミックに直面して教育分野では体系的なステップが必要です。

インドネシア教育監視ネットワーク(JPPI)ウバイド・マトラジのコーディネーターは、インドネシアの教育サービスは災害に直面しても依然として途切れがあると述べた。これは、緊急事態で優先事項となっていない市民のための教育権の履行から見ることができます。

Ubaidは、Rp405兆に達するCOVID-19と戦うために緊急基金から、実際には教育部門に全く触れなかったことを例示した。

「実際、教育省と教育省の教育資金は割礼を受け、他のセクターに再割り当てされている」とウバイドは記者団に語った。「その結果、教育分野の脅威はより現実的になりつつある」と彼は付け加えた。

一方、多くの脅威は、パンデミックの間に教育の世界に潜んでいます。学校を中退するという脅しを言いましょう。ウバイドは、パンデミックは子供を学校に送る親の能力に影響を与えると言いました。なぜなら、私たちの学校はまだ多くの課税を受けているからです。

言うまでもなく、学校が事業を行う脅威について。インドネシアの私立学校は少数で閉鎖されているわけではないからです。彼らは最もパンデミックに影響を受ける成分です。Kemendikbud 2020の調査では、インドネシアの私立学校のほぼ56%が運営コストによって圧迫されていると指摘しました。

さらに、大量うつ病の問題も多くの学校を脅かしています。生徒、保護者、教師、保護者、校長などから始まります。

問題は、私たちがまだ通常の教育カリキュラムを使用していることです。その結果、子どもたちは毎日多くの仕事を負担し、教師は毎日子供に同行しなければならない親は言うまでもなく、教材の提供が困難です。

「この状況が許されれば、大量うつ病が起こり、身体はウイルスの影響を受けやすくなります」と、Ubaidが言いました。

インドネシアの教育学習は、まだ非常に慣習的であり、学習プロセスとして地域の技術やリソースを使用できていないことを示しています。

緊急カリキュラム

この問題を解決するために、ウバイドは緊急カリキュラムの再構築を奨励した。政府は、パンデミックの間に特定のガイドラインとカリキュラムを作成する必要があります。学習はストレスではなく、測定可能な目標が達成できることが重要です。例えば、通常の状況では、学校は毎日の目標を持ち、緊急時にはターゲットを毎週または毎月設計することができます。

緊急カリキュラムをサポートするには、もちろん、教師の能力の向上が必要です。「これは、柔軟に、創造的かつ革新的に学習プロセスを行うことができるように教師の能力をアップグレードする勢いです」と、Ubaidが説明しました。

確かに、教育予算を逆にするのではなく追加すべきであるという「追加のタスク」を実行する。教育資金はCOVID-19の影響を受ける受益者にも分配されるためです。今日のミリスニャ再びBOSファンドは、官僚的な吃音のためにまだ流動性が低い。

そして最後に、少なくともすべての人のための教育の原則を支持しています。教育サービスは、すべてのサークルに到達し、特に女性、障害者グループ、3T地域(遅れ、リード、および最も外側)の子供などの取り残されたグループに対して包括的である必要があります。