ジャカルタ - インドネシア共和国下院委員会Xの副委員長であるMy Esti Wijayantiは、オンラインギャンブル(judol)に巻き込まれている学童の台頭の現象を強調しました。彼はまた、時代の真っ只中におけるデジタルベースの人格教育の重要性を強調した。
Esti氏によると、この現象は単なる地元の出来事ではなく、デジタル化の流れの中でデジタルリテラシーの危機と弱い社会的監督の絵です。
「中学生がジョドルとローン(オンラインローン)を知っていて、絡み合っているとき、それは私たちが若い世代を教育し指導する方法に非常に間違っていることを意味します」とエスティは10月29日水曜日に記者団に語った。
教育問題を担当する下院委員会の委員長は、学校におけるデジタルリテラシーは現在も理論的であり、問題の根本に触れていないと述べた。実際、必要なのは、子どもたちがデジタルプラットフォーム上の操作的なパターンをどのように認識し、それに伴う経済的および心理的リスクを理解できるかということです。
「今日存在する人格教育は、デジタルリスクに基づく人格教育に再編成されなければなりません。オンラインギャンブル、マイクロトランザクション、デジタルローンなどのオンライン行動の本当の結果を子供たちが幼い頃から理解できるように」と彼は説明しました。
エスティは、ジュドルにさらされた小学生に関する事件の様々な報告があったことを明らかにした。最近話題になっているのは、ジョグジャカルタ特別地域(DIY)のクロンプロゴの中学生がギャンブル中毒者に資金を提供するためにオンラインローン(ピンジョル)に関与したケースです。
この事件は、生徒が恥ずかしさで1ヶ月間学校を休んだ後に明るみに出ました。エスティもこの事件に悲しんだ。
「Kulon Progoのケースは、教育の要塞と、デジタル世界の課題に直面するのに脆弱になり始めている私たちの家族の例であるべきです」とDapil DIYの議員は言いました。
一方、2024年のPPATK(金融取引報告分析センター)レポートのデータによると、197,000人以上の子どもたちがオンラインギャンブルに関与しています。
司法長官事務所のデータも同様の情報を示しています。2025年9月12日の時点で、オンラインギャンブラーは、小学生(SD)、農民、ホームレスなど、社会のさまざまなレベルから来ています。Kejagung氏によると、オンラインでギャンブルをする子供たちは、小さなスロットをプレイすることから始まります。
この点で、エスティは、ジュドルの実践への子供たちの関与は、個人の道徳的失敗と見なすだけではできないと評価しました。彼によると、これは、まだ適応しておらず、学術的結果だけに向けられすぎている教育システムの結果です。
「今日の学校は、アルゴリズムのと行動の商業化に満ちたデジタル世界にとどまるのではなく、試験のために子供たちを準備するのにまだ忙しいです」とEstiは言いました。
学校に加えて、家庭的および社会的環境における子供たちの管理とメンタリングも重要であると考えられています。多くのケースは、子供たちが両親に属するアカウントやデータを使用してギャンブルサイトにアクセスすることを示しているためです。
「州は、デジタルリテラシーはデバイスを使用する能力だけでなく、画面の背後にある危険を読み取る能力でもあることを認識する必要があります。早期に自制心とデジタル意識を植え付けることは、将来の国家人格危機を予測するために行うことが重要です」とEsti氏は述べています。
さらに人格教育について、エスティは幼い頃からそれを実装した日本の成功の例を挙げました。日本でも、人格教育は学校で教えられる最初のことです。
「日本では、小学生は口ひげを教えられていませんが、まずは人格を学んでください。清潔さを維持し、助け合い、人生を生きるための首都として良い習慣について学ぶことについて。そうすれば、倫理を非常に支持する日本人の態度や態度を見ることができます。海外を含むスポーツの試合など、他人のゴミを捨てることを躊躇しない日本人がよく見られます」と彼は説明しました。
エスティによると、子供たちが強い人格教育を持っているとき、彼の学術教育は続くでしょう。したがって、人格教育は、子供たちがジョドルなどの悪い活動を払拭するのにも役立つと彼は評価しました。
「したがって、人格教育はインドネシアの教育システムの基盤でなければなりません。人格教育は各個人の習慣を形成するための資本であり、すべてが小学校の初期段階から子供たちから始まらなければならないからです」と彼は結論づけました。
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