ジャカルタ–汚職撲滅委員会(KPK)は、2024年の教育完全性評価調査(SPI)のスコアが69.05の数字を示した後、改善のための3つの推奨事項を提供しました。
KPKのセティョ・ブディヤント会長は、改善すべき3つの側面は、個人の性格、教育エコシステム、教育ユニットのガバナンスであると述べた。彼はジャカルタのKPK腐敗防止教育センタービルでの記者会見でこの声明を出した。
「これら3つの側面は、教育システムにおける強力な誠実さを育むための鍵です。これらの側面の改善がなければ、腐敗防止教育を完全に内面化することは困難です」とSetyoは述べた。
2024年のSPI調査には、36,888の教育ユニットと449,865人の回答者が参加しました。69.05のスコアは、インドネシアの教育を脆弱性を上回る「修正」ゾーンに置きますが、適応性、強力、または回復力のカテゴリにはまだ達していません。
KPKの教育・コミュニティ参加担当副官、ワワン・ワルディアナは、最初の次元、すなわち個人の性格は、学生の日常生活における誠実さの価値を実現するプログラムを通じて改善することができると説明しました。
「教育ユニットは、幼い頃から生徒の正直さと責任を形作るプログラムを積極的に開発しなければなりません」とワワンは言いました。
彼はまた、的を射た腐敗防止教育戦略を設計するための総合的評価の重要性を付け加えた。
教育エコシステムの次元において、KPKは、特に学習プロセスの変化に直面して、各当事者のニーズに適応する利害関係者間の協力の重要性を強調しています。
「目標は、すべての当事者が関連性を維持し、積極的な貢献を継続することです」とワワン氏は付け加えました。
ガバナンスの側面に関しては、KPKは教育ユニットが教育者、保護者、学校のリーダーを巻き込むことによって既存の管理慣行の包括的な評価を行うことを奨励しています。
「ガバナンスの完全性が教育における重要な基盤であるという認識を高めるために、定期的な訓練と社会化が必要です」と彼は説明しました。
KPKは、将来の教育SPIがよりクリーンで正直で責任ある学習環境を反映するように、この勧告が監督機関と教育ユニットによって直ちにフォローアップされることを望んでいます。
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