スラバヤ - 文部科学省(Kemendikbudristek)は、識字率向上と数値化を通じた学習回復プログラムには、当事者と利害関係者を巻き込む必要があることを認識しています。したがって、幼児教育・基礎教育・中等教育局長(DG PAUD、Dikdas、Dikmen)のIwan Syahril博士は、政府、民間部門、大学、コミュニティの両方の教育エコシステム全体に、学生の識字能力と数値化を向上させるために協力するよう呼びかけています。
「パートナーが持つさまざまな専門知識、リソース、ネットワークにより、インドネシアのより多くの学校にリーチすることができます - 例外なく」と、PAUD、Dikdas、Dikmenの事務局長、Iwan Syahrilは、火曜日(2/7)のスラバヤでの学習回復のための開発パートナー支援のための協力協定(PKS)の署名でのスピーチで述べました。この合意は、介入対象教育ユニットにおける識字率と計算の強化を通じて学習を回復するための努力におけるガイドラインまたはガイドラインです。協力協定は、火曜日(2/7)に東ジャワ州スラバヤで、PAUD、ディクダス、ディクメン事務局長、および開発パートナーのリー
さらに、PKSの署名において、PAUD、Dikdas、Dikmenの事務局長は、マラン州立大学、ムハンマディーヤ・グレシク大学、ヌサンタラ大学PGRIケディリ、ランブン・マンクラート大学、スラバヤ州立大学、セベラス・マレット大学、ジョグジャカルタ州立大学、スリウィジャヤ大学の8つの大学の代表者から、学習回復プログラムの支援のためのコミットメントの手紙を直接受け取りました。
文部科学省が開始した識字率向上と数値化を通じた学習回復プログラムは、特にさまざまなレベルの教育における基本的な識字能力と学生数に関する教育の質を向上させることを目的としています。
PAUD、Dikdas、Dikmenの事務局長によると、識字率の向上と数値化による学習回復プログラムは「一度完成した瞬間的なプログラム」ではありません。このプログラムは、教育エコシステムへの継続的なアプローチで持続的に実施する必要があります。これは、すべての当事者が、識字能力の向上と学生の数化が質の高い教育を達成するための主な鍵であることを理解するために行われます。
政府は「ムルデカ・ベラハル」プログラムを通じて、学習損失を克服し、すべてのインドネシアの子供たちが質の高い教育を受ける権利を得ることを保証するために、さまざまな戦略的政策と措置を開始しました。Kemendikbudrisrekは、プログラムの開始以来、識字率と数値化の強化を通じて学習回復プログラムを喜んで支援してくれた開発パートナーに感謝したいと思います。PAUD、Dikdas、Dikmenの総局は、開発パートナーが地方自治体、組織、教育コミュニティ、教育文化省のUPTの両方の利害関係者と相乗効果を発揮し、協力し、このパートナーシップの恩恵をコミュニティがより感じることができるようにすることを奨励しています。
「このパートナーシップが継続的に行われ、学生の識字能力と数学能力の向上を加速できることを願っています」とIwan Syahril氏は述べています。すべてのインドネシアの子どもたちの学習の質を向上させるために、教育の世界で私たち一人一人の役割を果たすことで協力しましょう。(アドベロップメント)
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