プアンの自信は、もはや学習に適さない校舎の数

写真/オンド・フェロー/アンスプラッシュ

ジャカルタ - 多くの人が、教育と学習活動を混乱させるために校舎が損傷したと報告されています。中央政府と地方政府の連携により、損傷した教育インフラの整備に迅速に対応できるはずである。

そのうちの1つは、西ジャワ州シアンジュールリージェンシーのSMPN 3アグラビンタで発生した校舎の崩壊です。学校の1つのクラスの状態は1年間損傷していることが知られていますが、地方自治体から改装を受けていません。

同様の事件は、マドゥラ州バンカランリージェンシーのバーネ地区にあるSDネゲリビノ3でも発生しました。校舎の状態は非常に不適当で、生徒を危険にさらしています。教室の1つは、壁が崩壊した後、放棄を余儀なくされました。この状態により、建物の屋根も損傷し、崩壊の危機にしました。

死傷者は出なかった。しかし、不十分な校舎は、政府が迅速に完了しなければならない宿題です。校舎の崩壊は、インドネシアの校舎の質の監督・管理体制を評価するための厳しい警告として活用されなければならない。

「新しいものは部分的にしか知られていませんが、研究と学習活動に不十分な学校インフラがたくさんあると私は信じています。政府は、建物やその他の教育インフラの実現可能性をチェックするために学校を検査しなければならない」と、10月6日金曜日、プアン・マハラニ下院議長は述べた。

「大都市では、被害を受けた学校はめったにありませんが、農村部や遠隔地では、この事件をよく耳にしています。したがって、地方自治体は、困っている地域の学校に記録し、支援を提供するために積極的に行動しなければなりません」とPuanは述べた。

2022年の文部科学省(Kemendikbudristek)のデータによると、21,983の学校が損傷し、修理が必要です。学校はインドネシア全土に広がっており、そのほとんどは農村部と遠隔地にあります。

プアン氏は政府に対し、多くの学校における建設プロジェクトや建物や施設のメンテナンスシステムの監督を強化するよう求めた。

「厳格な監督は、建物や学校施設の状態が生徒の安全と快適さの基準に従っていることを保証します」と彼は言いました。

「地方教育局は、学校から報告を受け、条件に合わない校舎がある場合にフォローアップする際に、より器用でなければなりません。迅速な対応は、望ましくないイベントを防ぐことができます」とPuan氏は続けます。

文部科学省のデータから、2023年にインドネシアの損傷した校舎を修復するための予算は2.2兆ルピアであることも知られています。この予算は、中程度から重度の損傷を受けた22,023の教室を修復するために使用されました。

予算が利用可能になったことで、プアン氏は、政府が学校の改修のために支援を受ける学校を優先的に策定できることを望んでいる。

「インドネシアのすべての学校が良好な状態を持ち、最適な教育と学習のプロセスをサポートできるように、政府は校舎の修理のための予算を増やし続ける必要があります」と彼は説明しました。

SD Negeri 132 Lubuklinggau、南スマトラなど、道路へのアクセスが困難な山岳地帯にあり、しばしば地すべりに見舞われている学校など、道路へのアクセスが困難な学校もあります。さらに、SMA Negeri 1 Dompu、西ヌサトゥンガラ(NTB)は、損傷した岩だらけの道路アクセスを持つ遠隔地に位置しています。

プアン氏は、教育を支援するための施設やインフラはしばしば些細なことと見なされると述べたが、学生の人格や行動を形作る上で重要な役割を果たしていることが判明した。彼によると、学習のためのより助長的な環境を作り出すことは、学生の非行を最小限に抑えることができます。

「スポーツ施設の開発も焦点です。サッカー場、バスケットボール、その他の競技場の存在により、学生は健康的で有用な代替活動を行います。これは、非行行為に従事する傾向を減らすのに役立ちます」とPuanは結論付けました。