ジャカルタ - インドネシア共和国下院委員会Xは、いじめやいじめの事件を予期して、学校でのBP(カウンセリングガイダンス)またはBK(カウンセリングガイダンス)教師の設立を再奨励しています。適切な指導があれば、生徒が良い道徳教育を受けられることが期待されています。
「私の知る限り、カウンセリングガイダンスのようなBP教師のようなものがありました。今はあまり機能していません。このカウンセリングの指導は非常に必要ですが」と、下院委員会Xのデデ・ユースフ副委員長は7月4日火曜日に述べました。
デデは、中部ジャワ州テマングンリージェンシーのSMPNegeri 2 Pringsuratの生徒のいじめを強調し、イニシャルR(13)が彼の学校に火を放った。学校を焼いた事件は、しばしばいじめられたり、友人にいじめられたりしたため、心痛が引き金になることが知られています。
西ジャワ州の元副知事も、情報開示の時代におけるカウンセリング指導の役割はさらに改善されるべきであると述べた。Dedeは、カウンセリングの指導や支援は教師だけでなく、心理学に興味があり、訓練を受けている学生によっても支援できると評価しました。
彼は、いじめを経験する被害者は、陰鬱な行動、あるいは人間の理性を超えたかもしれない報復を可能にするトラウマ的な側面を持っていると付け加えた。このため、Dede氏は、これは深刻な問題であるため、いじめを予測する必要があると述べました。
「私が目にするのは、いじめの被害者である子どもたちです。被害者がトラウマになる可能性があり、最終的に報復する可能性があるとしましょう」と彼は言いました。
デデ氏によると、いじめやいじめは3つのことが原因で発生することが多いという。第一に、「ソーシャルメディア情報の開示」が広まっているため、これを行うことは素晴らしくクールな印象を持っているという認識を引き起こします。
「もちろん、私たちがソーシャルメディアと呼ぶ情報の役割、いじめを正当化する傾向のあるテレビ報道は、子供たちが私たちが他の人をいじめることがどれほどクールであるかを理解するようにします」とDedeは説明しました。
さらに、2つ目は、「監督」の機能が教師と保護者の2つの当事者によって行われるためです。Dede氏によると、現在、教師と保護者の間には、子どもの成長と発達に注意を払うための適切な協力関係はありません。
「親と教師の関係は、さまざまな要因によりますます少なくなっていることがわかります。あたかも親が子供を学校に通わせれば、人格教育は家から始まるのに、それは学校の仕事になるようです」とDapil West Java IIの議員は言いました。
Dedeは、両親と教師の役割が一致しないことも別の否定的な側面を引き起こす可能性があると述べました。子供が間違いを犯し、学校から罰を受けるときの理解不足など。
「したがって、最終的に教師は、人権(HAM)にさらされることを恐れたり、当局に苦情を申し立てられたりするため、監督機能を実行したり、制裁を科したりすることを敢えてしません」とDede氏は説明しました。
一方、いじめやいじめの発生の第3の要因は、現在多くの学校が「科学教育のみを優先する」ためです。Dede氏は、今日では多くの学校が人格教育を優先していないと述べた。
「そして第三に、もちろん、人格と道徳の教育要因の欠如が見られます。道徳教育を奨励することなく、認知教育を奨励または数えるだけの学校はまだたくさんあります」と彼は言いました。
一方、デデはまた、いじめやいじめの加害者に対する処罰を行う必要があると主張した。これは、加害者に抑止効果を提供することを目的としています。
「思春期未満の子供について話す場合、カテゴリは18歳未満の子供であり、彼らは確かに教育的性質の制裁です」とDedeは説明しました。
「しかし、あなたが18歳以上に成長しているなら、私たちはそれをこれらのキャンパスでの事件と呼んでいます。すでに法律があります」と彼は付け加えました。
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