読書リテラシーと呼ぶオブザーバーは、本から来るだけではありません

図(写真:アンタラ)

ジャカルタ - セベラス・マレット大学(UNS)の教育オブザーバー、スラカルタ・ムナウィル・ユースフは、読書リテラシーは本だけでなく、テクノロジーからも多く供給されていると述べました。広い意味で読めば、テキスト、自然、現象、データ、出来事を読むことができます。データリテラシー、テクノロジー、問題は、これまでのところ、情報技術には子供たちが読むべき多くの選択肢があるを見てきました」とMunawirは言いました。

彼は、選択肢の数が増えているため、子供たちが読むべきことやアクセスできないものを制御することは難しいと述べた。この場合、親と学校の役割は、子供たちに本を読むように強制するだけでなく、自然の出来事も読むことを含め、正しいことと適切な解釈を読むように子供たちに指示するために重要になる、と彼は言った。例えば、政治情勢を解釈できるように政治的な出来事を読むこと。経済データについて読むことは、教えられていなくても、既存の進展に従って読むように指示することができます」とMunawir氏は述べた。

彼は、学校の役割は、学生が必要とする本を提供することであると述べた。さらに、生徒が本や新聞など、学校内の情報源を読み取ることができるようにするのに15分も提供します。

「オープンな場所、庭、部屋の隅、読みにふさわしい場所を提供してください。図書館の役員は、子供たちが自分で選ぶように、毎日テーマを提供することができます。だからデザインによって、それは主題に依存しません」と彼は言いました。彼はまた、学校と親の間にはコミュニケーションがなければならないと主張した。「学校が両親とコミュニケーションをとるために本を作ることを可能にするかどうか、それは作られる必要があります。その後、教師は本の中でメッセージを伝え、子供たちはこれを読み、このソースは、両親も知ることができるようにします」とMunawir.Theコミュニケーションは、教育が共通の責任であることを考慮して、教師と両親の間のコミュニケーションを強化するだろう、と彼は続けた。