ジャカルタ-インドネシア児童保護委員会（KPAI）は、DKIジャカルタ知事のアニスバスウェダンに、ジャカルタの各公立学校に1人の教育心理学者を割り当てるよう要請しました。
これは、ジャカルタ東ジャカルタのシラカスにあるSMPNの生徒だけでなく、学校の範囲内での自殺が数回発生したためです。 2019年11月、北ジャカルタのパデマンガンにあるSMPNの1つでも同様の事件が発生しました。
Nova Riyanti Yusufの調査結果に基づいて、ジャカルタでAを認定したSMANおよびSMKNの910人の学生の5％が自殺念慮を持っていたことが明らかになりました。その間、彼らの3パーセントは自殺未遂を試みました。
「KPAIは、問題を抱えている子供たちと教師を助けることができるように、ジャカルタに学校ごとに1人の心理学者を置くことを奨励している」とKPAI教育委員会のRetno Listyartiは、中央ジャカルタのメンテンにあるKPAIオフィスで1月30日木曜日に述べた。
しかし、問題の心理学者は単なるカウンセリング指導教師（BK）ではなかったとRetnoは言いました。 「私たちが意味する心理学者は、学習要因自体と外部要因の両方から、学習の問題を抱えている子供や教師を助ける教育心理学者です」と彼は言いました。
KPAIの記録に基づくと、平均して1人のBK教師が150人の子供を抱えています。保健・麻薬局長のSitty Hikmawatyは、BKの教師は職務の遂行に圧倒されることが多いと述べた。
「彼（カウンセリング教師）は毎年学生カウンセリングプログラムを計画しているほか、ケースの世話もしている。そのため、すでに大変な作業だ。確かに、BK教師の仕事は、学習と外部の両方で学生にガイダンスを提供することである。多くの学生が彼らを圧倒しました」とSittyは説明しました。
実際、自殺の危険性があると検出された学生の心理的問題は非常に複雑だったとSittyは言いました。要因は、学校の問題、性別、親の教育、親の仕事、離婚の状態、民族性、父親の存在、母親の存在、宗教的信念、および鬱病から生じる可能性があります。
「さらに、成長期と発達期の子どもたちの心理的側面は、年齢差が大きいために教師が理解するのが難しい場合があります。したがって、より深い知識を持つ心理学者の役割が必要です」とSitty氏は述べています。
さらに、Retno Listyartiは、KPAIがこの問題に関してDKIジャカルタアニスバスウェダン知事に直ちに公式の手紙を書くと述べた。ただし、最初に、教育心理学者の調達に関する推奨事項を裏付けるデータを収集します。
「この政策に影響を与えるために知事に説明する。第二に、DPRDにもそれを継続したい。心理学者の追加は予算の問題に関連していることを考えると」とRetnoは述べた。
KPAIデータによると、ジャカルタには約2000の公立SD、350 SMP、117 SMA、SMK70の学校があります。この金額で、レトノはアニスが各学校の心理学者の配置のために予算を組むことができると確信しています。
「以前、私が学校の校長だったとき、私はまだ年末に4億ルピアの予算を超過のために返しました。他の学校もあります」とRetnoは言いました。
「超過分を返還する代わりに、これは心理学者への支払いにも使用できます。毎年数十兆の予算で、DKIは心理学者に支払う余裕があると確信しています。」彼が追加した。
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