教育ロードマップはまだ確信が持てず、委員会Xは教師に衆議院ではなく教育文化省にデモを行うよう求めています

中間イラスト

ジャカルタ-下院の委員会Xのメンバーであるフェルディアンシャは、DPRではなく、雇用契約のある公務員の選択(PPPK)などの問題について、文化教育研究技術省にデモンストレーションするよう教師と教育関係者に要請しました。 

当初、Ferdiansyahは、インドネシアの教育の世界に存在するすべての問題を解決するための教育ロードマップの確実性を求めました。彼は、11月3日木曜日、衆議院の委員会X室での教師および教育職員(GTK) の局長代理との公聴会でこれを述べました。  

「明確なロードマップを作成し、タイミングでフローする必要があります。したがって、友達がしていることはすぐに答えることができます。実際、委員会Xは、教師の代表者、地方自治体、中央政府の両方と、教育の世界のさまざまな問題について22回以上会合を開いています。これで、技術的な問題については議論しなくなりました。しかし、それには確実性が必要です」とフェルディアンシャは言いました。 

フェルディアンシャは、100万PPPKに関してナディエム・マカリム教育大臣が表明した問題を解決するための教育ロードマップを作成する必要性を強調しました。彼は、毎ターン、それは常に詰まっていると言われ、あちこちに障害物があると言いました。

ファーディはまた、100万PPPKの採用が学校の世界に与える影響についての説明を求めました。彼によると、簡単に計算すると、教育文化省から提出された310万人の教師のうち、PPPKに合格した100万人(民間部門の教師を含む)がいるからです。 

「これは、インドネシアの教師の3分の1が、私立教師を含む公立教師に移住または異動したことを意味します」と彼は言いました。 

ファーディは、ジョコ・ウィドド大統領が優れた人材の形成を望んでいるため、これが後に実施されているさまざまな国家優先プログラムに影響を与えると評価しました。教師と自動車教習所を動員するための優先プログラムやムルデカベラジャールカンプスムルデカプログラム、カリキュラムの変更など。 

「これらのさまざまな問題で、このゴルカル党派の政治家は教育ロードマップが必要であると考えています」とフェルディは言いました。 

その後、西ジャワダピル議員は、この問題に関してGTKの事務局長代理から委員会Xへの支援の要請に言及しました。ファーディによれば、委員会Xが教育ロードマップを受け取っていない間に何が助けられるべきか。 

「局長代理のムバク・ヌヌクの声明に関連して、委員会Xに助けを求めてください。明確でない場合はどうなりますか。問題を解決することについての確実性がないため、その地域にとって材料が何であるかを知っています。文部科学省は資料を渡さず、階下に行きました。助けを求め続ける、どのように助けを求めるか mba ヌヌク?どうやってやるの?材料を与えたり、招待したりしないで、社交的に頼んだりしないでください、それは本当においしいです。あなたが問題を抱えている人であり、私たちは助けを求められている人です」とフェルディは言いました。 

その後、ファーディは教師に、DPRに抗議して願望を表明するのではなく、主要セクターである教育文化省のリステクに直接抗議するように求めました。その理由は、衆議院のX委員会が教師の願いを文部科学省に伝えるために戦ってきたからです。 

「したがって、私は教師に直接行きます。これからは、デモが必要な場合は、ディクブッドへのデモは衆議院のX委員会ではありません。委員会Xの原則が完成したので、私たちが言ったことは数十回の会議であり、主要なセクターは委員会Xではなく教育文化省にあります」とフェルディは言いました。 

「多くのことが解決されたのは、まさに委員会Xが介入した結果です。委員会Xがなかったと想像してみてください、私は既存の問題はあまり解決されていないと思います。したがって、フローを含むより明確なロードマップを作成する必要があり、それは主要セクターである教育科学技術省によって公式に発行されています」とFerdiansyahは結論付けました。