ジャカルタ - インドネシア国際教育財団(IIEF)のダイアナ・カルティカ・ジャジャ事務局長は、奨学金プログラムは変化の代理人になるために学生や受給者を形成できるべきだと述べた。
「奨学金の授与は、単にお金や教育資金を提供するだけでなく、これらの学生を変化のエージェントにどのように形作るかを提供するべきです。将来のリーダー」とダイアナは、9月25日(日)にアンタラが引用したカクラワラ奨学金プログラムの最後に述べました。
今日、彼によると、若い世代はソーシャルメディアで提供される贅沢、栄光、そして瞬間的な生活に対する「戦争」に直面しています。
したがって、提供される奨学金プログラムは、教育支援だけでなく、リーダーシップ、他者への配慮、メンタリングなどの非技術的能力の訓練も兼ね備えていると述べました。
「彼らが完全なインドネシア人になれるように。技術的な能力だけでなく、非技術的な能力もあります」と彼は言いました。
奨学金プログラムはまた、人の人生をこれまで以上に良いものに変えることができるはずです。以前、IIEFは、COVID-19パンデミックの影響を受けた航空セクターの家族の子供たちに与えられるホライズン奨学金プログラムを開始しました。
1年間のプログラムでは、教育資金援助だけでなく、ガイダンスセッションや地域社会奉仕への関与も行われます。このプログラムには78人の奨学金受給者が参加しました。奨学金受給者は、高校生に1,200万ルピア、学生に1,920万ルピアの1年間の学習手当が支給されます。
「また、監視と評価のシステムもあります。この時期に関わる人たちが積極的にメンターになってくれます。今後は、この奨学金制度で当事者が協力してくれることを期待しています。航空部門だけでなく、他の部門でも」と彼は語った。
教育関係者のアリエフ・ラックマン教授は、成功する教育とは、生徒を敬虔さ、成熟した人格、知識、国籍意識、グローバルな視点に導くことができる教育であると述べました。
「奨学金は、シラチュラヒム奨学金が絡み合った(ネットワーキング)ことと磨かれた心の知性を通して、受給者の性格を形作るためのツールの一形態です」とAriefは言いました。
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