PMKの調整省は、COVID-19パンデミック時の遠隔教育の悪影響について説明しています

イラスト/ DOK。 DKI教育庁

ジャカルタ-人間開発文化調整省（ケメンコPMK）の教育と宗教の調整担当副官アグス・サルトノは、さまざまな考慮事項のために対面学習のための学校の再開が行われたと述べた。

一つには、COVID-19パンデミックの間に実施された遠隔教育システム（PJJ）は、両親を助けるために働かなければならなかったために中退率が高くなったため、悪影響を及ぼしました。

「学校で対面で実施されていない学習システムは、子供たちに悪影響を及ぼします。このパンデミックの間、多くの学生が両親や家族を助けるために働くことを余儀なくされるため、私たちは高い中退率に直面する可能性があります。」 11月20日金曜日に文部科学省のYouTubeアカウントで放映された記者会見でアグスは言った。

さらに、遠隔教育の質へのアクセスの違いは、特に異なる社会経済の子供たちにとって、学習成果のギャップをもたらします。次に、教師と生徒の相互作用の欠如、および遠隔教育によるプレッシャーも生徒にストレスを引き起こします。

「家にいることによって、多くの子供たちが教師に気付かれずに家で暴力の事件に巻き込まれたことが指摘された」と彼は言った。

記者会見で、アグスはまた、学生の42.5パーセントだけが遠隔教育に肯定的な反応を示したと説明しました。

この数値は、昨年10月に実施された内部調査に基づいて取得されたものです。初等中等教育レベルの53万2千人の学生のうち、この学習方法にうまく反応したのはわずか22万6千人でした。

この問題の解決は中央政府だけでなく地方政府の責任でもあるとアグス氏は語った。彼は、対面式の学校を再び開くという決定とともに、地方自治体と地域の保健局、そして地域のCOVID-19タスクフォースは厳格な保健プロトコルで準備されなければならないと言いました。

「教育局と地域のCOVID-19処理タスクフォースは、健康プロトコルの規律に注意を払いながら、対面学習のための学校の開設を奨励できなければならない」と彼は述べた。

以前に報告されたように、教育文化大臣（メンディクブド）のナディム・マカリムは、2021年1月から地方自治体に学校の開設または対面学習活動の実施を許可しました。この学校の開設はもはやゾーニングに基づいていませんでした。彼が以前に伝えたようにCOVID-19の普及のために。

「以前のSKBとの大きな違いは、リスクゾーニングマップが対面学習許可の付与を決定しなくなったが、地方自治体が決定するため、より詳細な方法で地域を選択できることです」とNadiem氏はオンラインで述べています。インドネシア教育文化省のYouTubeアカウントでの記者会見放送。 11月20日金曜日。

「この方針は、2020年から2021年の学年度の偶数学期から適用されます。2021年1月になります」と彼は付け加えました。

対面学習のタイムラグがあるため、ナディムは地方自治体や学校が自分たちで準備できることを望んでいます。 「直接会いたいのなら、今から年末までこれを実行する準備をすぐに増やす必要がある」と彼は言った。