WARSE ASMAT - YPPKウォース小学校(SD)、アスマットリージェンシー、パプア、ブランディナカヌブンの教師は、アスマット部族は学習活動を行う際に教師が不足しており、 また増加する生徒の数を補うために経験していると述べた。
「村には校長先生を含めて5人の先生がいます。校長も教えていますが、通常、5年生と6年生は役員が少ないため統合されます」と、6月22日水曜日にANTARAが報じたように、ディナは言いました。
ディナ氏によると、現在、ワルス村、アカマル村、ビラック村の3つの村の小学生の数は179人に達しているという。しかし、校長を含めて教育者は5人しかいません。
学習に使われる教室は3つしかありません。教師の数が揃うと、学校が教会のホール、教会の部屋、集会所などの他の部屋を借りて教えなければならないまで、クラスは子供たちでいっぱいになります。
しかし、先生がいなければ、その場にいる子供たちは少数です。クラスの合流を引き起こし、3つに分かれました。
「ですから、クラスが不足している場合、時には教会、ホール、または教会のテラスにいることがあります。それが完了すれば、先生が完成しなければ、1年生と2年生は1クラス、3年生と4年生は1クラス、5年生と6年生は1クラスです」と小学校2年生の先生であるディナは言いました。
教師の不足の結果、各学年の多くの生徒が読み書きやカウントに堪能ではないことが依然として判明しています。学習教材は文字を知っているだけで、読み書きを学んでいるだけなので、年齢も違っても平らに叩かれます。
ディナは、2年生の時、32人の生徒のうち、読書に堪能な子供は5人しかいなかったと言いました。1年生ですが、2人くらいしかいません。
「インドネシア人は良い人だし、理解力がないだけだ。学校では母国語は禁止されていますが、読み書きはまだ非常に目立ちます」と彼は言いました。
ディナは、子供たちが勉強するのが怠惰で、家で遊んだり親戚の世話をしたりすることを選ぶので、学校を中退することは珍しくないと言いました。また、子どもの教育に対する親の無関心によっても勇気づけられています。
「1年生はすでに存在しますが、2年生はどんどん増えています。5人も多くないこともあります。昨日は、小学6年生が13名でした。学校中退者は怠け者で、家には教師も親からの励ましもありません」と彼は言いました。
一方、小学校6年生で教鞭を執るマリヤタ・コンラーダ・ワラガン先生も、2013年度カリキュラム(K13)を通じて読み書きの授業をしたいという自治体と校長の希望に従ったことを認めた。
残念なことに、まだ読み書きができない多くの子供たちは、教師が他の主題に進むことを困難にしています。また、市内の学習方法に倣って、先生がアスマトの子どもたちに合った学習媒体として菜園を作るなどの創作をしました。
マリヤタは、アスマトの子供たちも、それぞれの機能に応じて、人間や動物の身体の部分を直接暗記するように招待されることを好むと説明しました。
遊びながら直接観察することで、オープンスペースで学ぶことは、アスマト族の子どもたちにとって、最も適切で素早い学習創造です。この学習方法では、13人中2人しか中学校に入学できない子どもがいます。
「確かに、ここでジャカルタのものを追いかけたいのであれば、それはまったくあり得ません。5年生は6人しか読めない。文字だけを初めて使う人もいます。しかし、私たちはそれがうまく従うことができるという材料で努力しています」と彼は言いました。
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
