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ジャカルタ - 現代の育児時代には、両親は前世代よりもはるかに複雑な課題に直面しています。デジタルの注意散漫、学業上の圧力、ますますダイナミックな子供の感情の変化、21世紀のスキルへのニーズは、子育てがもはや子供に勉強して良い行動をさせることと同じくらい簡単ではないことを意味します。

親は、非常に速く、しばしば混乱する情報の流れの中で、感情的な同伴者、学習のファシリテーター、ロールモデルになるよう求められています。この状況は、子供を育てることはもはや家庭での家族の役割に頼ることはできず、学校からのより構造化された一貫した支援が必要であることを示しています。

これが、家庭と学校の間のコラボラティブなアプローチがますます重要になる場所です。さまざまな教育研究は、これらの2つの環境からの調和のとれた支援を受けた子供たちが、より高い学習意欲、より成熟した社会的スキル、より安定した感情的幸福を有する傾向があることを示しています。言い換えれば、現代的な子育ての成功は、両親の役割によってのみ決定されるのではなく、家族と教育機関の間の真の相乗効果によって決定される。

インドネシアのSTEAM(サイエンス、テクノロジー、エンジニアリング、アート、数学)ベースの教育の先駆者として、サンプロエナ・アカデミーは、各子供の発達を支援する上で、両親とのパートナーシップを主要な基礎の1つとしています。アクティブで、探求的で、時代の要求に関連する学習アプローチを通じて、サンプロエナ・アカデミーは、生徒の性格形成、批判的思考能力、グローバルな準備が、家庭での価値観と支援パターンと調和していることを保証します。

サムポエニア・アカデミーのディレクター、ムスタファ・ギュベルシンは、「私たちの経験は、両親が子供の教育の補足物であるだけでなく、戦略的パートナーでもあることを示しています。学校と家族の間の真の相乗効果は、すべての子供が学習プロセスと性格の発達において一貫したサポートを受けるための鍵です。教師と両親が同じ目標を理解し、互いに支え合うとき、子供はより自信を持って成長し、集中し、次の教育段階に直面する準備が整います」と述べています。

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これに沿って、サンプロエナ・アカデミーは、学校と保護者の間のオープンな対話の場を強化し続けています。このアプローチは、各家庭が異なるダイナミクスとニーズを持っているという理解に基づいており、双方向のコミュニケーションは、各子供に最も適した教育戦略を策定するために非常に重要です。このコラボレーションは、親のエンゲージメントセッション、カウンセリング、学習会議、親が積極的に関与する学術支援などのさまざまなイニシアチブを通じて実現されています。

教育心理学者シンシア・ビビアン・プルワント、M.Psiは、現代的な子育ての成功は、両親や学校に依存するだけでなく、両者のコラボレーションに依存すると強調しました。

「両親と学校との強力な相乗効果により、子供たちは学問的、社会的、感情的に一貫したサポートを受けます。家での価値観、アプローチ、支援方法が学校で実施されているものと一致している場合、子供たちは成長するために必要な安心感と安定感を得ます。この一貫性は、肯定的な学習習慣を形成し、回復力を高め、将来の教育の要求や課題に直面する際の子供のモチベーションと自信を育みます」とシンシアは説明しました。

この見解は、情報へのアクセスが非常に広範囲にわたる今日の育児ダイナミクスとますます関連しています。 「一方では、親は、子育てが学術的成果だけでなく、子供の精神的健康、性格、社会的スキル、感情的発達にも焦点を当てていることをよりよく認識しています。しかし、一方では、大量の情報の流れは、達成が困難な「理想的な子育て」の基準をもたらします。多くの親は、すべての既存のガイドラインに従うべきだと感じているが、実際には、家族の状況に応じて必ずしも簡単に適用できるわけではない。

その影響により、多くの親が、特定の課題に直面したときに、子育て能力に疑問を抱くなど、圧倒され、不安を感じています」とシンシアは続けた。この意識こそ、現代の育児時代に親と学校とのコラボレーションをますます重要にするものであり、サンポエナ・アカデミーのコミュニティでもそうです。両者のアプローチにより、家庭と学校で子供に一貫したサポートを提供できます。

「学校と保護者の間の強力なコラボレーションを通じて、サムポエナ・アカデミーの生徒は、世界的に競争する準備ができている生涯学習者になることができます。したがって、私たちは学術的に優れた学生だけでなく、将来のリーダーになるための回復力、感情的抵抗力、グローバルな視点も持っています。これは、適応力があり、革新的であり、インドネシアと世界にプラスの影響を与えることができる世代を準備するために構築した基盤です」とムスタファは締めくくりました。


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